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提高中职英语教学有效性的与实践

发布时间:2013-09-23 08:07:09  

产业与科技论坛2011年第10卷第12期

提高中职英语教学有效性的探索与实践

□季秋竹

【摘

要】

教学中如何提升英语课堂的有效性,激发学生的潜能,从而达到最佳的课堂教学。

【关键词】中职英语;有效性;师生

【作者简介】季秋竹(1984.1~),女,吉林人,吉林工贸学校教师;研究方向:中职英语教学

英语在中等职业教育各个专业中是一门不可缺少的基

随着科技发展及国际间合作的日益密切,社会对会英础课,

语的复合型人才需要日益增长,而目前中职学校学生的英语基础普遍较差,英语的教学就成了基础课中的难题。面对这种情况,

一、中职英语教学现状

一是大多数中职学生英语基础差,对英语学习缺乏兴趣,老师教得很辛苦,学生学得也痛苦,教学效果不明显。二是由于是中职学校,学生要学习很多的专业知识,英语课就

这就对英语教师的课程设置、授课技巧及开得相对比较少,

课程后所产生的效果提出了更高的要求。

二、提高中职英语教学的探索与实践

(一)兴趣。爱因斯坦说:“教育所提供的东西,应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰巨的任务”兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提。去负担。

学生有了浓厚的兴趣,就会变被动为主动,进入积极学习的状态。但是,兴趣的培养也要讲究方法,必须因人而异。而且对于学生要长期的观察,及时的进行导向教育。学习成绩好的学有余力的学生,应注意在开发其智能上下功夫,充分发挥其潜能,比如难度较大的口语、写作等;而成绩稍次一点的学生,多教方法,鼓励他们成为成绩优秀的学生;对于学习

应该多关心、多激发和鼓励,加深他们对基础有困难的学生,

知识的掌握,而不是指责。当然,兴趣的培养是比较漫长的。

在学校,还可以经常组织诸如“英语风采大赛”之类的活动,形式不限,鼓励学生的参与,培养学生的英语学习热情。

(二)师生。一节良好的课堂是要教师和学生一同去完成的,学生的学习兴趣和学习积极性与师生情感密切相关。师生间融洽的感情对英语教学具有极大的推动作用。良好的教学对教师和学生都提出了一定的要求。

1.中职学校的英语教师要教好学生,其中一个很重要的要素就是教师自身。

(1)树立起良好的教师形象,提升自己的人格魅力。俗话讲:亲其师而信其道。学生喜欢一位老师,自然就不会排斥他的课程,也会积极的配合老师完成教学工作。许多职业中学的学生都不喜欢英语,但是如果职高的英语教师有自己

独特的人格魅力,相信在课堂上学生也会积极很多,英语成

绩自然就提升很多。

(2)尊重、激励学生,并热心的帮助他们。激励是管理的核心,而成功的教育就是要树立学生的信心。有相当一部分中职学生不喜欢英语,是因为在初中英语学习过程中受了打击,有挫败感,致使他们失去热情和信心。在课堂上,不失时机的对发言的学生给予表扬,对树立他学习英语的信心有很大的帮助。作为教师,教育好学生,让他们多学习知识是义不容辞的责任,所以课后还要多关心学生。不管是在课堂还是在课后作业中所反应出来的问题,要给予高度的重视;对于学生不懂的知识点要耐心且仔细的给予解答;充分的利用课余时间,强化学生对基础知识的掌握。(3)刻苦钻研,重视课堂设计。光有教师的个人魅力,而课堂枯燥乏味,想要吸引学生长久的注意力是不可能的,因此,教师要精心设计好每一堂课,有主题有重点。英语教学

设计方法,更重要的是设计如活动设计不仅仅是设计教材,

何调动学生的学习积极性,挖掘学生的内在潜力。就职高学

生来说,由于他们的身心特点、智力结构、教育条件、家庭环境等方面的不同,他们相应的认知、接受能力也不同。作为英语教师,对自己学生的知识水平、接受能力、学习态度、学习基础等要有全面的了解,以便根据大多数学生的实际情况,确定教学的起点、难度、深度和广度。职高学生面临的是所以对他们的教学活动要采取小组合作形式,模就业问题,

拟真实场景进行听说读写的练习,避免一人论。在课堂上,教师更多的是指导者而不是主导者,不是一味的给学生灌输知识,而要让学生自由的发挥,让他们觉得其实学习英语真为学生提供图片、视的很有用。同时利用多媒体教学设备,频、录像等生动形象的内容,并让学生通过做游戏、小组对话等方式参与其中。

2.学生是英语课知识接受的载体,要更好地体现英语课毫无疑问对学生也有一定的要求,需要我们对的教学效果,

学生进行正确的诱导。作为职业学校的英语教师首先要把把眼光放远,要关注学生全体,关注班级中的每一心态放正,

个孩子,努力通过教师努力使每一个孩子都能得到进步,获得发展。坚决反对单纯培养少数学生,只关注高职考试有希望的学生,把精力全部投入到他们的培养上,而对于那些没

Industrial&ScienceTribune2011.(10).12

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