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新形势下农村幼儿教师队伍的建设

发布时间:2013-09-23 08:37:28  

2012年12月第31卷第12期黑龙江教育学院学报

JournalofHeilongjiangCollegeofEducationDec.2012Vol.31No.12

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2012.12.026

浅析新形势下农村幼儿教师队伍的建设

于淑贞

(山东英才学院,济南250104)

摘要:随着幼儿教育的飞速发展,建立一支高素质的幼儿教师队伍迫在眉睫。农村幼儿教育师资存在的人员

流动频繁,师资队伍不稳定;师资学历水平偏低,教育观念陈旧;教师待遇偏低,社会保障缺失;师生比过高;教师在职培训机会少等问题严重影响着农村幼儿教育的健康发展,师资问题已经成为影响农村幼儿教育发展的关键因素。鉴于此,应该从加强对幼儿教育师资的管理、不断提高幼儿教师工资待遇、加强在职培训三方面加强农村幼儿教师队伍建设,以促进农村幼儿教育的发展。

关键词:农村幼儿教师;师资队伍建设;培训中图分类号:G615

文献标志码:A

文章编号:1001-7836(2012)12-0062-03

一、引言

2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》出台。它把学前教育专门列出,并制定了国务院召开了新中国成立以来学前教育的分规划。11月,

第一次以学前教育为主题的常务会议,研究部署当前发展学《关于当前发展学前教育的政策措施。12月,国务院发布了。其中明确提出,前教育的若干意见》各地要把发展学前教将幼儿园作为新农育作为社会主义新农村建设的重要内容,

村公共服务设施统一规划,优先建设,加快发展。这一系列政策的提出,为农村幼儿教育的发展带来了良好的发展机遇。

广大农民群众对子女接受幼儿教育的需求随着社会的不断进步,觉悟的不断提高也变得越来越强烈。但是,现实中农村幼儿教育的发展却显得有些滞后,特别是农村幼儿教师队伍的建设。研究表明,农村幼儿教师队伍的建设也在一定程度上制约了山东农村幼儿教育的发展。农村幼儿教育师资存在的人员流动频繁,师资队伍不稳定;师资学历水平偏低,教育观念陈旧;教师待遇偏低,社会保障缺失;师生比过高;教师在职培训机会少等问题,严重影响着山东农村幼儿教育的健康发展,师资问题已经成为影响山东农村幼儿教育发展的关键因素。要发展农村的幼儿教育,必须具备一支高素质、高水平的幼儿教师队伍。尽管近几年来山东农村的幼儿教育师资有了不小的进步,但是与山东农村幼儿教育对师资的需求相比,还存在不小的差距,急需不断地提升。

收稿日期:2012-06-18

基金项目:山东省教育厅高校人文社会科学课题(J10WH57)

二、当前农村幼儿教育师资存在的主要问题

(一)人员流动频繁,师资队伍不稳定

“身份”农村幼儿教师的问题一直悬而未决。长期以来,

农村幼儿教师没有规范的职称评定制度,缺乏相应的社会和经济地位。不少人认为,在农村做幼儿园教师没有任何前途。农村各方面的条件本来就赶不上城市,再加上“工资”、“社会保障差”低等原因,大大降低了农村幼儿教师这一因此,农村幼儿园很难招聘到优秀的幼儿园职业的吸引力,

老师,个别的高校幼教毕业生即便去了也是权宜之计,把这“跳板”,项工作作为有机会就跳槽。这些因素导致农村幼儿教育师资流动频繁,师资队伍极不稳定。有些留下来的老师也是做一天和尚撞一天钟,得过且过,没有上进心和工作积极性,这在一定程度上严重影响了教育教学的质量,不利于农村幼儿教育的健康发展。

(二)师资学历水平偏低,教育观念陈旧

2005我国农村幼儿教师的学历水平普遍较低。据统计,年农村专任教师人数16.95万人,其中高中以下学历教师人数1.60万人,高中学历教师人数10.77万人,专科及以上学历

[1]

教师人数4.58万人。由于农村幼儿教师工资待遇低,社会

保障差,很难吸引优秀的人才投身到农村的幼儿教育行业。已有的专科以上学历的教师中,也有相当一部分不是幼儿教育专业毕业。这与真正幼儿教育专业毕业的学生相比,在教育理念上有很大的差别,再加上农村幼儿教师流动性大,教龄短等问题,使得农村的幼儿教育很难持续发展。很多农村

作者简介:于淑贞(1981-),女,山东济南人,讲师,硕士,从事幼儿教师教育研究。

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