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建设立体化优质教材 促进高素质人才培养

发布时间:2013-09-23 08:37:28  

2012年12月第31卷第12期黑龙江教育学院学报

JournalofHeilongjiangCollegeofEducationDec.2012Vol.31No.12

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2012.12.008

建设立体化优质教材促进高素质人才培养

王一凡,陈跃安,张文明

(常州纺织服装职业技术学院,江苏常州213164)

摘要:教材是教学工作中的一个重要组成部分,教材是课程内容和课程体系的载体,教材在一定程度上体现

了教学设计理念和方法,对课程改革和建设有推动作用,高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。基于——常州纺院机电一体化技术专业精品课程的教材建设为例,此,就江苏省特色专业—介绍开发立体化教材的建设实践和成效,以期推动课程教学水平的进一步提高,有效地促进人才质量的培养。

关键词:立体化教材;设计理念;建设成效中图分类号:G423.3

文献标志码:A

文章编号:1001-7836(2012)12-0020-02

“双师型”作,与多所高职院校的骨干教师交流研讨,联合开现发出力求使教材编写体现五原则(即:高职教育特色原则、代教法与学法原则、理论与实际紧密结合原则、编写形式创新原则、国际化原则)的教材

[2]

1“立体化教材”建设的必要性

随着我国高等职业教育改革的不断深入,我国高等职业《关于全面教育的发展进入了一个新的阶段。教育部下发的

,提高高等职业教育教学质量的若干意见》旨在阐述社会发以及如何推进高职人才培养展对高素质技能型人才的需求,模式改革,提高人才培养质量。

、“双师型”教学资源建设教师队伍建设和实践教学基地建设是办好高职教育、办出高职特色的三大基本建设,也是实现高职人才培养的重要保证。相对而言,教材建设是当前高职教育中最重薄弱的环节,教材改革是高等职业教育教学改革的核心,教育思想和职教理念、专业建设和课程体系、教学方法和学法的改革最终必须通过教学内容,即教材的改革才能落实。我国目前高职教材建设存在的主要问题是:(1)缺乏适合现代高职教育特色的教材,更缺乏“精品”教材;(2)教材内容交叉重复,脱离实际,针对性不强;(3)教材内容、体系、结构陈旧;(4)新教学技术、教学方法的体现不大力够;(5)具有高职特色的实践教材严重缺乏。鉴于此,开展高质量的立体化教材建设就显得尤为重要

[1]

3机电一体化技术专业立体化教材的开发战略

以精品课程建设为抓手,建立突出职业能力培养的课程标准,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,开发适合高职人才培养的新型的教材;重视优质教学资源和网络信息资源的开发利用,把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段,不断推进教学资源的共建共享,提高优质教学资源的使用效率,扩大受益面。

(1)对于职业技能课,与行业企业共同开发紧密结合生产实际、理念先进、结构合理、形态新颖、适合于学生自主学习的新型教材。在教材编写中体现三个坚持,即坚持基于工作过程导向的项目化教学改革方向;坚持将行业企业典型、实用、操作性强的工程项目引入课堂;坚持发挥行动导向教学的示范辐射作用。

(2)对于职业技能基础课,围绕培养学生的职业技能这“双证书”条主线,推进制,强化学生职业能力的培养,以相关技能考核中的典型项目为载体,打破传统的学科逻辑结构划分篇—章—节的教材编写体例,重新序划知识,突出行动特色,同时注意将新技术、新工艺等内容引入教材。

(3)开发多媒体课件。充分运用现代教育技术和信息技术手段,组织课程团队中骨干教师开发与主教材配套的多媒体课件和网络课件。在课件制作中体现教学团队的教学

2“立体化教材”的建设理念

以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为中心,以改革创“研究先行、以校企合作、校校合作、服务为本、打新为动力,

造精品”为开发理念。在教育部高职高专自动化技术类教学指导委员会规划并指导下,广泛调研在工业控制中的最新控制设备和控制技术,与知名企业的新技术开发人员紧密合

收稿日期:2012-11-06

基金项目:常州纺织服装职业技术学院学术科研基金项目(RJ201206)

作者简介:王一凡(1977-),男,江苏常州人,讲师,从事电气自动化、电子与通讯研究;陈跃安(1958-),女,江西萍乡人,副教授,高级技师,院教学督导;张文明(1967-),男,江苏武进人,高级工程师,教授,机电一体化技术专业负责人。

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