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在小学中年级数学中如何有效利用错误资源进行教学

发布时间:2014-01-20 12:59:29  

在小学中年级数学中如何有效利用错误资源进行教学

【摘要】 错误人人都不可能避免,如何客观地正视错误,去勇敢地尝试错误,吸取错误的教训,才能在无数次错误中获得成功。

【关键词】 错误资源 主动发展 纠错能力

在新课程改革开展的如火如荼,大力提倡和推行素质教育的今天,”成功教育”、”创新教育”成为目前教育者口中的热门话题,但是人们却忽略了的一个话题,那就是如何利用成功之前的错误与失败,即教育学生敢于尝试错误,敢于面对错误、承担错误,并善于纠正和利用错误,使之成为现代教育内容的重要组成部分。 可能有人会觉得奇怪:犯错误不是坏事难道是好事?是的,犯错误的确是坏事。但是犯错了,那就从中找出错误原因并加以修正,有时还会取得意想不到的收获,彼时的坏事此时不就成了好事? 一直以来我们的教育倾向于教导学生只有一个正确答案,且正确的答案才是好的,不正确的答案是坏的。这种价值观深植于我们的日常教学中,也深植在学校的奖惩制度中,学生从小就不敢在一个正确答案之外去尝试,以致出现语文课上问”雪化了,变成什么”时,标准答案只能是变成泥和水,如果有人回答”变成春天”“变成河流”,那结果就可想而知了。可怕的是我们的教育长期以来让学生逐渐认同了社会赋予的”失败就是耻辱”的思想观念,因而也逐渐害怕犯错,他们牢守教师教给的种种寻求一个正确答案的方法,而在这个答案之外,就很难有人再去尝试了,甚至不敢想在这个正确答案之外可能还有别的正确答案。正像某著名教育家所批评

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