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用新课程理念构建小学数学高效课堂

发布时间:2013-09-23 09:30:00  

用新课程理念构建小学数学高效课堂

摘 要:学生是学习的主人,学生思考的积极性高、参与度高是

打造高效课堂的前提,教师的恰当、精炼的点拨是高效课堂的保证,

基于标准的课内测评是高效课堂的诊断标准。

关键词:参与度;高效课堂;教学模式

数学老师课堂讲的过多,是个老生常谈的话题,只不过一边是专

家经久不衰的批判,一边是老师不以为然的坚持与延续。我也曾经

认为那些专家们坐着说话不腰疼,不讲学生怎么能够明

白。但随着学习讨论的深入,我逐渐认识到那是一个非常错误也

非常危险的认识,讲得多、讲得好,学生就能学好,这只是老师一

厢情愿的自我安慰罢了。

新课程有效课堂教学实施过程是围绕学生的主动学习展开的,学

生是学习的主人,学生思考的积极性高、参与度高是我们打造高效

课堂的前提,教师的恰当、精炼的点拨是高效课堂的保证,基于标

准的课内测评是高效课堂的诊断标准。结合我校的课堂教学实际,

以分层教学思想为指导,运用先学后教的原则,我们总结出四环教

学法的教学模式:问题导入—自主学习—释疑解惑—测评反馈。

一、问题导入

每节课之间的联系都是非常紧密的,教学时可以用上节课的遗留

问题或作业问题导入、或从知识间的联系规律入手。例如讲解不等

式时,可以通过解方程的相关问题导入,讲分式的加减时可以通过

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