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六年级期中数学质量分析王波

发布时间:2014-01-26 12:58:20  

六年级期中考试数学试卷质量分析

崇文实验学校 王波 一. 命题意图及框架

二. 检测成绩

1. 从整体上看六年三四合力班平均分为89.99, 优秀率为73%, 及格率为85%,

差生率为0 ,名次第三。

2. 从每个题型上看:填空题满分29分,得满分的27人,平均分24.8,判断题8分,平均分6.8,选择题满分6分,得满分的23人, 平均分3.4,计算题(共41分)满分36人, 平均分34.5,解决问题36分,得满分20人, 平均分20.2 。

三.问题剖析

(一)从数据分析看出的问题

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平均分还可以,及格率不错。四班有待达标的学生较多,普遍数学基础较

差,学习方法和习惯不好,效率不高,学数学的兴趣不高,数学学习情况有待改进, 今后还需要把更多的精力放在四班学生数学上。

(二)从项目分析看出的问题

1.审题不清。审题是考生答题的一个重要环节,但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。如解决问题的第5题:单位不统一,虽然算式都列对了,但也逃不过得0分的命运。这样的例子就不一一列举了。

2.计算能力差。如化简比并求比值、列式计算,解比例等等失分的学生特别多,。

3.常见的概念模糊,形成错误的思维定势而失误。

4.知识点掌握过于死板单一。不会举一反三。如解决问题的第3题、第6题和第8题等。

7. 对课本上知识存在一知半解,掌握不够牢实;考试时对于有些题目过于轻率,审题不够严密,麻痹大意。如解决问题的第1题和第2题等。

四.改进措施

从本次期中考试的情况可以看出,学生整体素质还不容乐观。出现了失误、低分的学生还很多,一些基础题目还是有学生做错,这些反映了学生还没有真正掌握基础知识,数学能力不够强。特别是计算能力薄弱,是制约今后学生可持续发展的瓶颈.我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进:

1、立足教材,扎根于基础。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点,难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学。特别加强学生的计算能力专题训练.

2、教学中要注重学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师,应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中,要让学生的思维得到充分地展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析或编题等训练,培养良好的解题习惯。平时要注重基础,注重知识的形成过程,注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识,从而学会分析,学会学习。

3、少讲精练,切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目的分析过程,也许做的不错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因,特别是“会想”,而不会写或写不好。注重动手能力的训练.

4、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识、基本技能和基本思想方法,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还能知其所以然。

5、培养集体的团队精神。组建兴趣小组,让他们共同学习和讨论,并制定各自相应的目标。做好传帮带.使“兵教兵、兵练兵、兵正兵”落到实处,在自己学会教别人的过程中使知识保持率得到提高,从而使自己的能力有所提升。

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