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苏教版一年级上册数学“9加几”教案

发布时间:2014-01-29 16:59:37  

9加几

教学内容:教材88到89页。

教学目标:1.使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法,初步理解并掌握“凑十法”,

并能正确进行计算。

2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化,树立创

新意识,追求思维的灵活性。

3.使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯,培养对数学学习的

兴趣。

教学重点:理解掌握9加几的算法,并能比较熟练地计算。

教学难点:对“凑十法”算理的理解。

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

提问:同学们,看看今天谁到我们班上来做客啦?(出示小猴)

提问:你们知道小猴最喜欢吃什么吗?

提问:只要做对了下面的题目,小猴就会送大家一些智慧桃。快来看看吧!

1.出示:

6 4 7

)) )

1 ( ) 1 ( )

提问:桃子后面藏着的数会是几呢?谁来口答?(随着学生的回答移开桃子) 提问:这些数的分与合有什么相同的地方?(都是分成1和几)

2.提问:这些题谁会算?(根据学生的回答拖拉出得数)

9+1+1 9+1+5 9+1+7

10+1 10+5 10+7

提问:你发现了什么?每一组的两道题得数为什么会一样?(用笔标注)那么9+1+5实际上就是几加5?9+1+7呢?原来我们把9加1再加几变成10加几就很好计算了。 老师:同学们真聪明,把这些题都做对了。看,小猴非常热情地拿来了桃子。

二、探究新知

1.9+4

(1)提问:盒子里装了几个桃?你是怎么知道的?盒子外面有几个桃?

师:想知道一共有多少个桃,可以怎样列算式呢?(出示:9+4=)

(2)师:9加4等于几呢?请同学们把篮子里桃子的图片像小猴这样在桌上摆放好。(学生操作)

师:我们来帮小猴算一算吧!小朋友们可以摆一摆桌上的图片来帮助计算。(学生操作) 师:哪位同学愿意上来试一试?(在屏幕上移动演示)

(3)在大家想出的这些方法中,你觉得谁的方法能算得又对又快?我们一起用这个方法帮小猴再算一遍,好吗?(操作)

(4)师:这样的方法还可以写出来,刚才我们从4个桃里拿1个放进盒子里,也就是把4

分成——(1和3)(移出),原来盒子里的9个桃子和拿过来的1个桃子合起来是几个桃子?也就是9加1等于几?(移出10),凑成的10个桃子和外面的3个桃子合起来是——(13个桃)也就是10加3等于——(移出13)。

老师边说边出示:

9 + 4 =13 9和1凑成10,这10 种方法我们就叫“凑十法”。(移出“凑十法”)

(5)师:让我们再来看一看这个“凑十法”的过程,同学们可以跟着电脑小博士小声地说说(把4分成1和3,9加1等于10,10再加上3等于13)谁能像这样完整地说一说?(指多名学生说,同桌互相说,最后一起说)

2.“想想做做”第一题

(1)师:听说你们学会了凑十法,小猴子也想试一试!(出示图)提问:从图上你知道了左边有几块积木?右边呢?要求一共有多少块积木怎样列算式?(出示:9+6=)

(2)师:你猜小猴会怎么搬使我们一下能看出一共有多少块积木呢?(从右边搬一块到左边)为什么只搬一块?

(3)师:你会计算9+6吗?怎样算,谁来说说?

师:我们一起在书上填一填算的过程吧。(一人在黑板上板演,其余学生在书上89页把算式填写完整)

3.试一试

(1)师:小猴看我们学得这么认真,送来了鲜花表示祝贺(出示图),从图上你知道了什么?求一共有多少朵花怎么列算式?(出示:9+7=)会用凑十法计算吗?9朵和几多就凑成十呢?(老师示范在黑板上圈一圈)你会像这样圈一圈吗?

师:打开书本88页,请你也像这样先圈出10朵,再按凑十法的过程把算式填写完整。

(2)请学生上来填:9 + 7 =16

师:(向前翻页回顾)今天我

10 们学习的就是9加几(出示课题)。我们在算9加几时,通常把小的数分成1和几,用9和

分出来的1凑成10,再用10加上剩下的数就可以了。

三、巩固练习

1.“想想做做”第2题

(1)老师这里还带来了一些小棒,(出示左图)提问:从图上你知道了什么?求一共有多少根小棒怎么列算式?(结合学生回答书写:9+3)请你在书上89页上先填写好算式。

(2)提问:9和几凑成十?如果在图上用圈一圈的方式表示,你知道应该怎样圈吗?请你也在书上圈一圈,看图想想结果是多少呢?填一填。谁来说说我们刚才是怎样算9+3的?

(3)师:这还有一幅小棒的图,谁愿意上来带领大家做一做呢?(请学生上来演示)先看图列算式,再圈一圈,最后计算出结果。(学生在下面同步完成)谁来说说你是怎样算的?

2.“想想做做”第3题

师:这里还有一些特别的数学题,一起看一看,(出示题目)先做第一组(教师填写得数)。 师:看看上下两道算式你发现了什么?(教师用笔标注)看到9+2你能想到哪道连加算式来帮我们算呢?9+9呢?用你发现的规律在书上完成。(指名学生校对)

3.“想想做做”第4题

师:我们的好朋友小蚂蚁给我们推来了一个木箱,(出示图画)这是一只调皮的小蚂蚁,它

想要考考大家。要推动木箱,就得算出木箱上的9和下面的这个数加起来是几,用刚才我们发现的规律,你能很快地算出得数吗?

自己小声算一算,开火车回答。(教师推动木箱,学生算)

四、课堂小结

说说你今天学会了什么?用什么方法算9加几能算得又对又快呢?

五、动脑筋,填一填:9+( )=( )

师:谁会填?谁能有顺序的填一填呢?

请几名同学口答。

游戏:小猴钓鱼。

师:小猴看我们学的这么认真,来到小河边,想钓些鱼招待我们!(出示动画)半天也不见鱼上钩,原来小猴不会算这些题,谁愿意来帮助它?

学生活动(自己选一题算算,教师移动小鱼)。

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