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2013年 一年级

发布时间:2014-01-30 11:49:23  

2013年 一年级 (2)数学第一次月考试卷分析

本次月考是我们小学一年级新入学学生的第一次经历比较正规的知识测试过程。学生们在学校及老师的精心安排及组织下,井然有序进入 教室参加月考。学生顺利完成月考任务,达到了检测目的。

本次月考,我们一(2)班65人参加考试,平均成绩90,及格人数65 ,及格率 100% 优秀人数 50 ,优秀率77 %说句心里话,成绩还可以。

下面我就这次月考首先对试卷作简单分析:

本次试卷共有八大题,有我会算、连线题、比较数的大小、填一填、按要求画图、看图列式、写一写,画一画、想一想填空等。第一大题我会算,检测了学生对0——5以内的加减,第二大题的数一数连线题第四大题的2、3小题 检测了学生对0——10的基数掌握情况,又检测了对序数的掌握效果,里面的小题目的练习形式丰富多彩。第三大题和第四大题的1、4、5小题是关于数的大小比较、比一比(物体的多少、大小 )等,这是我们一年级小学生一开始就接触的知识内容,试卷注意检测到了这一点。第四大题6、7小题、第五大题画一画和第七大题也是检测学生对数的分鱼合以及方位概念掌握情况,既让学生数数,又让学生动手画,这些题型既能检测到学生对知识掌握效果,又能让学生在充满画、玩的乐趣中完成答卷。试题题意简单明了,形式多样,内容丰富,图形有趣。检测题的深浅适度,覆盖全面,不失为一份好试卷,因此,我建议:我们以后检测都要根据本校的教学情况以及本年级的学生的实际情况确定检测目标,精心策划、布排、设计试卷,不要从网上或其他什么地方随便转采一份试卷,要抱着对任课教师及学生的高度负责的精神态度命题试卷。 接着谈谈我们的学生情况:在本次月考前,我们班的成绩不是很好

1、在基本知识中,口算情况基本较好。学生在先前也已练习过,因此正确率较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展。

2、错误率高的是第四大题“ 填一填”,班级有近80%的学生在这里丢分,学生不理解题意,我想这和平时学生动手操作以及教师的方法引导有着直接关系。从自己的操作中学会灵活运用知识,这方面还有一定的差距。学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 最后我就谈谈自己的体会或打算:

首先,要抓好课堂纪律,维持好课堂秩序,过去说纪律是执行路线的保证,我们可以说纪律是上好课的前提,是上好课的保障,有了好的课堂秩序,我们才能上课,我们才能上下去课,我们才能保证每个学生都能听得到、看得到、做得到、学得到,我们的课堂教学才能起到事半功倍的效果,否则,班内乱糟糟、闹哄哄,就想赶集一样,教师管教不管导,即使老师自己讲得再多再累,也许只能起到事倍功半的效果,甚至没有多少效果。

第二,盯住目标,紧抓不懈。我们的目标当然是学生:(1)我们要抓时间,在不违反教学常规的情况下利用一切可以利用的时间给学生创造学习机会。(2)抓学生,要抓住每一个学生,对特异生能抓的要抓住,决不放松;对极个别弱智儿童能补救的要补救,决不放弃。要鼓励、表扬、督促他们进步,尽量不让一个学生掉队。

第三,抓课堂,教师要充分利用课堂四十分钟时间,精心设计好每一堂课,演好每一台“戏”,要想方设法使课堂生动有趣,吸引住学生,我们的教学设计要根据学校现有条件和设备以及班内学生的实际情况进行设计,要使教学课堂变成实在课堂、实用课堂、朴素课堂、高效课堂,我认为不必要去刻意模仿别人的模式,别人的方法可以借鉴、可以参考、可以学习,但不必要照搬,最后变成邯郸学步,不要使课堂变成赶时髦课堂、花架课堂,课件设计得非常精美,师生活动表演得非常精彩,但实质效果不好,收效很小,也没有用。时髦不等于先进,时髦不等于科学,时髦不等于适用,时髦不等于实用。我们一定要一步一个脚印,脚踏实地

做工作,脚踏实地上好课,脚踏实地教好书。当然如果我们既注重课堂教学结构形式,又注重实用高效,摸索出一套属于自己的好的教学方式,那我们的课堂教学将会也一定会起到事半功倍的效果。

第四,抓辅导,课后辅导是课堂教学的延续,是课堂教学的补充。我们有时候不可能把一堂课新授知识完美的、完完全全的传授给学生,或多或少有点或缺,学生也不可能完完全全地都接受下来,或完全永远记住,这是不可能的。因此,做好辅导犹如“查苗补缺”、捡漏拾遗,这样使得我们的教学效果锦上添花,更加完

第五,认真审题,学生已积累一定的词汇量,教师要循序渐进的培养他们学会自己审题,这显得尤其重要。

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