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五年级数学三单元教材研说

发布时间:2014-02-04 11:50:37  

《义务教育课程标准实验教科书》

五年级数学(下)

编写意图 体例安排 内容标准

内容结构 立体整合 教学建议

说教材 说教材内容

说课标
课标要求

说建议

评价建议

分 数 加 减 法

课程资源 开发利用

数学与生活

图形与几何

统计与概率

分数加减法
分数的意 义和性质

数与代数 四大领域

实践与综合应用

认识正负数

五 年 级 下 册

一、说课标

1、课标要求

●在探索公因数、最大公因数、公倍数、 最小公倍数和约分等知识的过程中,积累 观察、推测、归纳等数学活动经验,发展 初步的推理能力; ●会用所学知识解决简单的实际问题,并 能在解决实际问题的过程中,进行有条理 、又根据的思考。

●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 ●能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其他方 法。 ●在解决问题的活动中,初步学会与他人合作。 ●能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果。 ●具有回顾与分析解决问题过程的意识。

数学思考

解决问题

知识与技能 课标要求
●结合解决实际问题,通过具体操作和 交流活动,认识公因数、最大公因数、 公倍数和最小公倍数; ●学会找100以内两个数的最大公因数和 最小公倍数的方法;结合现实情境了解 约分的意义,掌握约分的方法,会计算 同分母分数加减法以及加减混合运算; ●能进行分数和小数的互化。

情感与态度

分 数 加 减 法

●在他人的鼓励与引导下,能积极 地克服数学活动中遇到的困难,有 克服困难和运用知识解决问题的成 功体验,对自己得到的结果正确与 否有一定的把握,相信自己在学习 中可以取得不断的进步。 ●体验数学与日常生活密切相关, 认识到许多实际问题可以借助数学 方法来解决,并可以借助数学语言 来表述和交流。

一、说课标

2、内容标准

会找两个数的公倍数和最小公倍数; 理解公倍数和最小公倍数的意义;

熟练进行同分母分数加减混合运算

掌握同分母分数加减法的计算方法;
同分母分数加减法

公因数和最大公因数

内容标准

分数和小数的互化

分 数 解最简分数的意义,能把分数化成最简分数; 加 减 法
会找两个数的公因数、最大公因数

理解公因数和最大公因数的意义;

二、说教材

1、编写体例

合作探索 情景图 自主练习 体例安排 分 数 加 减 法 阅读材料

二、说教材

2、编写特点

重视直观操作在探索活动中的作用

素材的选取,具有广泛性和现实性。

编写特点

分 数 加 减 法

二、说教材

3、本单元内容结构

同分母分数的连加连减
公倍数和最小公倍数

公因数和最大公因数

知识内容

分数

和小数的互化

分 数 加 减 法

二、说教材

4、知识与技能的立体整合

三、说建议

1、教学建议

分 数 加 减 法 的 教 学 建 议

1、借助直观活动,经历概念的形成过程

2、鼓励学生用自己的方法求两个数的最大公因 数和最小公倍数,感受解决问题策略的多样性

3、注意引导学生将现实问题转化为数学问题

4、重视类比、比较,明晰知识间的联系和区别

三、说建议

2、评价建议

分 数 加 减 法 的 评 价 建 议

1、围绕目标,注重根本

2、注重实践,形式多样

3、三维交融,体现综合

三、说建议

3、课程资源的开发与利用

课 程 资 源 的 开 发 和 利 用

1、延伸教材资源

2、运用生活资源

3、拓展学科资源

4、汲取文化资源


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