haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学数学小学数学

五年级数学下册第四单元说课课件

发布时间:2014-02-04 11:50:44  

义务教育课程标准实验教科书 小学数学五年级下册 第四单元

教材研说

研说教材流程
编写体例 编写特点 内容标准 学段目标 内容结构
知识与技能 的立体整合

说教材 说课标 说建议

教学建议 评价建议 资源开发利用

课程总目标

说教材内容

一、说课标

1.课程总目标

运用数学的思维 方式进行思考
体会数学知识 数学与其他学 科 数学与生活之间的联系

增强观察 发现 提出 分析 解决问题

了解数学价值提 高学习数学兴趣
增强学好数学的信心 养成良好的学习习惯

基本技能 基本思想 基本活动经验 获取数学基础知识

课 程 总 目 标

具有初步的创新 意识和科学态度

一、说课标

2.学段目标

会比较分数和小数 的大小

体会数在生活中的 作用 会用数表示事 物并能进行交流 能找出两个数的公因 数和最大公因数 公倍 数和最小公倍数 会约分 通分 会分数 和小数互相转化

理解分数的基本性 质 并会计算

进一步认识分数 探 索小数和分数的关系

学 段 目 标

一、说课标

3.内容标准

如 何 约 分

如 何 通 分 -----公倍数与最小公倍数

----

公因数与最大公因数----

约分 分数的基本性质
真分数和假分数
分数与除法--分数的意义---- 分数的意义 分数的产生----

通分
分数和小数 的互化

整理和复习

内 容 标 准

实际应用

研说教材流程
编写体例 编写特点 内容标准 学段目标 内容结构
知识与技能 的立体整合

说教材 说课标 说建议

教学建议 评价建议 资源开发利用

课程总目标

说教材内容

二、说教材

1.编排特点

1.编排特点
? 分 数 的 意 义 和 性 质 ? (1)多侧面地展现了分 数的来源 ? (2)把因数和倍数有关 知识与分数的相关知 识结合起来教学

二、说教材

2.编写体例

2.编写体例
? 分 数 的 意 义 和 性 质 ? (1)关注数学的抽象过程,从现实问题情境 引出数学问题,得出数学知识。 ? (2)部分内容作了适当的精简处理和编排调 整

改进因数与倍数的教学

教 材 内 容 及 逻 辑 体 系

内容分散在第二和第四两个单元里 内容不再以整除概念为基础

分解质因数和用短除法分解质因数 不作为正式教学内容
分解质因数作为补充知识安排在 “你知道吗?” 允许多种方法求两个数的 最大公因数和最小公倍数

改进认识分数的编排

教 材 内 容 及 逻 辑 体 系

加强直观:分数的产生及意义 教学内容做了适当的调整或精简 “倍数与因数”与“分数”结合 分数的实际问题适当后移

分数大小比较与通分结合

二、说教材

3.本单元内容 结构

3.本单元内容结构
? 分 数 的 意 义 和 性 质 ? ? ? ? ? ? (1) 分数的意义 (2)真分数和假分数 (3)

分数的基本性质 (4)约分 (5)通分 (6)分数和小数的互化

二、说教材

4.知识与技能 的立体整合

4.知识与技能的立体整合
? 分 数 的 意 义 和 性 质 ? (1)在三年级上学期,已经初步认识了 几分之一和几分之几,知道了分数各 部分的名称,会读、会写简单的分数, 会比较分子是1的分数,以及同分母分 数的大小。还学习了简单的同分母分 数加、减法。 ? (2)已经感受过分数是由平均分后,反 应整体与部分的关系。 ? (3)学习了因数和倍数等概念,掌握了2、 3、5的倍数特征。

研说教材流程
编写体例 编写特点 内容标准 学段目标 内容结构
知识与技能 的立体整合

说教材 说课标 说建议

教学建议 评价建议 资源开发利用

课程总目标

说教材内容

三、说建议

1.教学建议

1.教学建议
? 分 数 的 意 义 和 性 质 ? (1)通过揭示概念的现实意义,激发学 生的学习兴趣。 ? (2)重视概念的形成过程。 ? (3)注意引导学生将现实问题转化为数 学问题。 ? (4)重视类比、比较,明白知识间的联 系和区别。

三、说建议

2. 评价建议

2. 评价建议
? 分 数 的 意 义 和 性 质 ? (1)注重对学生数学学习过程的评价。 ? (2)恰当评价学生的基础知识和基本 技能。 ? (3)重视评价学生发现问题、解决问 题的能力。 ? (4)评价主体和方式要多样化。

三、说建议

3.课程资源的 开发与利用

3.课程资源的开发与利用
? 分 数 的 意 义 和 性 质 ? ? ? ? ? (1)选择具有现实性和趣味性的素材。 (2)给学生提供探索与交流的空间 (3)呈现方式要丰富多彩。 (4)内容设计要有一定的弹性。 (5)重要的数学概念与数学思想宜体现 螺旋上升的原则。

谢谢大家的耐心聆听, 请大家批评指正!


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com