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三年级数学教学计划北师大版

发布时间:2014-02-06 15:57:00  

小学数学三年级下册教学计划

一、学生的基本情况分析:

本学期,我班共有学生 人,其中男生 人,女生 人,留守学生 人,大多数学生学习积极性很高,上课认真听讲,课后及时完成作业,已经形成良好的学习习惯;少数学生 ,学习的自主性差,学习不主动, 上课开小差,课后作业完成不及时,做作业速度很慢,准确率不高,有时甚至忘了做作业。针对这些情况,这个学期要让学生养成良好的学习态度,形成良好的学习习惯,在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。

二、教材分析:

教材重视学生的生活经验,密切数学与现实的联系,引导学生在理解的基础上学习数学,促进学生对数学的认识。教材通过“数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程,有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式,并以此为主线选择和安排教学内容。

展现知识的产生和应用过程,形成“问题情境--建立模型--解释与应用”的基本叙述模式,引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程,学生将逐步掌握基本的数学知识和方法,形成良好的数学思维习惯和应用意识,提高自己解决问题的能力,感受数学思考的乐趣,增进学好数学的信心,获得对数学较为全面的体

验与理解。以数学活动为线索安排教材内容,促进学生自主地参与、探索和交流。按照《标准》的要求,教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式,以学生的数学活动为线索,展开相关知识的学习。教材设立了“看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长足迹、问题银行”等栏目,促进学生在观察、操作、思考、交流、反思等活动中,掌握基本的知识和技能,发展数学思考和解决问题的能力,初步形成良好的情感、态度与价值观。

三、教学内容和教学目标:

(一)数与代数

1、第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流

2、第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。

3、第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用分数表示

日常生活中的一些事物,并进行交流。

(二)空间与图形

1、第二单元“对称、平移和旋转”

结合实例,感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2、第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位(厘米2、米

2、千米2、公顷),会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。

(三)统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数(结果为整数);根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;能够列出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的;对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。

(四)实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外,还在正文或练习中提供了如下的实践活动:

1、到商店调查3种商品的价格,并做好记录。

2、找一找生活中的小数,并与同伴说一说。

3、调查自己家两个月水、电费开支情况,并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。

4、收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5、用纸剪出一个喜欢的图形,通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6、设计旅游计划。

7、厨房铺地砖的设计方案。

8、制作七巧板。

9、调查你和同学的身高,计算你们组的平均身高约是多少。

10、在报刊上找出与平均数有关的信息,并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动,在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步经验,能够运用所学知识和方法解决简单问题;感受数学在日常生活中的作用。

四、教学重点:

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念,都是学生初次接触的重要基础知识,让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

五、教学难点:

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来,充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索,培养学生学会用数学的眼光观察现实生活,从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题,体会数学的广泛应用与实际价值,获得良好的情感体验。

六、教学措施:

数学教学是数学活动的教学,是师生之间,生生之间交往互动与共同发展的过程。本学期对本册教材的教学,将采取以下措施 :

1、切实加强基础知识和基本技能的教学。

2、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

3、重视培养学生的应用意识和实践能力。

4、把握教学要求,促进学生发展。

5、注重对学生评价的多样性。

6、关注学习数学的自信心、积极的态度以及良好学习习惯的养成。

7、以校本教研为载体,不断提高自己的教育教学艺术水平。

七、教学进度安排

周次 日期 教 学 内容 1 2.25-2.27 常规教育

2 3.1-3.6 买文具、货比三家、

3 3.8-3.13 买书、 寄书 、

4 3.15-3.120

5 3.22-3.27

6 3.29-4.3

7 4.5-4.10

8 4.12-4.17

9 4.19-4.24

10 4.26-5.1

11 5.3-5.8

12 5.10-5.15

13 5.17-5.22

14 5.24-5.29

15 5.31-6.5

16 6.7-6.12

17 6.14-6.19

森林旅游 轴对称图形 镜子中的数学 平移和旋转、欣赏与设计 找规律、住新房 电影院、练习一 整理与复习(一)、旅游中的数学 劳动节放假 什么是面积、量一量 摆一摆、铺地面 练习二 分一分(一)、分一分(二) 比大小、吃西瓜、 练习三、整理与复习(二) 比一比、猜一猜 体育中的数学、总复习

18 6.21-6.26 总复习

19 6.28-7.3 总复习 20 7.5-7.10 期末考试

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