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九年义务教育小学数学课程学段目标

发布时间:2014-02-08 17:00:57  

第一单元《位置与方向》

教学目标:

1、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余7个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

教学重点:

认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余7个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

教学难点:建立空间观念

课时安排:5课时

《位置与方向》第一课时

学习内容: 人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做,练习一第1、2题。

学习目标:

结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重难点:

能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学过程

一 自主预习

1.说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板,指一指前、后、左、右。

3.你认得东、西、南、北方向吗?是怎样认识的?

4、自学教材第3页例1。

二 交流合作

1.初步认识东、南、西、北

回忆以前学过的方向歌

出示: 早晨起来,面向太阳

前面是东,后面是西

左面是北,右面是南。

根据教室日出的实际情况,认识教室里的东南西北。

(1)各小组选4名同学站好,拿出东、西、南、北的标牌。提问:你们每个人应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的?

(2)分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断:太阳从()边升起,从()边落下。

(3)课件出示天安门图,说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向?

2.初步体验东、南、西、北

(1)出示例1图,说一说:小明面向东,体育馆在校园的()面,教学楼在校园的()面,大门在校园的( )面?

(提醒学生以太阳为参照物,先找到东。再根据东方判断其他方向。)

3.在游戏中辨认东、南、西、北

(1)起立,早晨,太阳在( )面,面向太阳,前面是( ) ,后面是 ( ),

左面是( ) ,右面是( ) 。

(2)面向东,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

面向南,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

面向西,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

面向北,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

4.绘制校园的示意图

(先确定校园里哪面是东,哪面是西,哪面是北,哪面是南)

(1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?

(2)确定操场四个方向的主要建筑,并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑,正方形中填写相应建筑物的所在方向。

(3)说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向?

三 展示提升

各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。

四 反馈测评

1.练习一第1题。

2.完成填空:小红早晨背对太阳,她的前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。 补充练习:

你能写出其他的三个方向吗?

五 拓展延伸

1、小结:今天学会了什么?怎样辩认东、南、西、北?

2、说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么

板书设计

位置与方向

东 南 西 北

教学反思:

数学来源于生活实践,又服务于实践,这句话在本节课得到了最好的诠释。认识四个基本方向东南西北,由学生生活经验出发,便于学生接受和深入探究,保证了教学效果。练习题的设计,又把数学知识反作用于生活,激发了学生运用数学解决实际问题的兴趣。本节课的设计,成功就在于此。

《位置与方向》第二课时

学习内容: 人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做,练习一第4题。

学习目标:

会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

教学重难点:

能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

一 自主预习

课前搜集地图,自己学看地图,发现其中有关方向的知识

1.说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?

2.早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?(如果你背对太阳,方向是怎样的?)

晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?

3.同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?

4、自学教材第4页例2

二 交流合作

1.感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性

出示校园示意图,把上方定为北的示意图贴在黑板上。

(1)比较一下,这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同?

(2)在日常生活中,如果把上方定为北方,那其他的方向各是什么?

(3)点拨:人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上(北)下(南),左(西)右(东)。”

(4)去掉方位词,只留下“北”。在示意图上指出其他方向。

看教材中的示意图,说说图中用什么符号表示“北”?

以后我们看地图,首先要弄清楚地图上哪个方向表示“北”,再想一想其他的三个方向是怎样的。

2.辨认地图上的东、南、西、北

根据第4页下面的校园示意图,回答下面的问题:

(1)教学楼在操场的什么方向?

图书馆在操场的什么方向?

大门在操场的什么方向?

体育馆在操场的什么方向?

(2)操场在教学楼的什么方向?

操场在图书馆的什么方向?

操场在大门的什么方向?

操场体育馆的在什么方向?

3.争当优秀的导游

根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。

(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?

(2)如果你是一位导游,你能用东南西北知识,向游客介绍一下天安门广场吗?分小组先试着介绍,评选出优秀导游。

三 展示提升

1各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。

四 反馈测评

1练习一第4题:

2在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。

五 拓展延伸

1、总结:今天学会了什么?怎样在地图上辩认东、西、南、北?

2.数学游戏:

出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。

(1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。

(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。

(3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。

板书设计

地图上的方向

上北下南、左西右东

教学反思

本节课是在认识了现实情境中的方向基础上继续认识地图上的方向。教学中,较好地发挥了小组合作探究的作用,使学生通过自主学习与交流,了解并掌握了知识。其实,我们在教学时,不妨走出文本,在同学们搜集到的地图中,让他们去发现去认知。

《位置与方向》第三课时

位置与方向 第四课时

教学内容:例4以及练习。

学习目标:

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重点:使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

教学准备:指南针

教学过程:

一、复习:

1、画一画方向示意图:

2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识.

二、依据预习提纲,学习新知

1、出示例4图,观察:多功能厅在哪两个方向之间?

你知道这个方向叫什么吗?这个方向称为“东北方向”。

你又知道为什么叫“东北”方向吗?

2、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?

在小组内交流自己的想法

3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?请你把他们记下来。

4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。

5.让我们来做一个游戏,帮助我们记住这几个方向吧

师示范,生学做方向操

6、观察例4图:请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?

7.想一想,我们在生活中,哪些地方那些时候要用到这些方位知识?

如:判断风向、在野外辨认方向、为人指路、等等

三、展示汇报

1、在黑板上标出自己家的位置。

2.说一说,1路公共汽车的行车路线。

3、看路线图填空。

(1)从动物园出发向( )行驶( )站到少年宫,再向( )

行驶( )站到商场,再向( )行驶( )站到电影院,再向( ) 行驶( )站到广场。

(2)小明从光明街出发坐了5站,他在( )下车。

(3)小红坐了4站在图书馆下车,她可能是从( )上车的。

4、说一说,商店在十字路口的什么位置。

5、看图填空。

1). 李明上学有2条路线。

第一条,先向( )方向走到( ),再向( )方向走到 学校,全长( )米。

第二条,先向( )方向走到( ),再向( )方向走到 学校,全长( )米。

2). 张红去商店有2条路线。

第一条,先向( )方向走到( ),再向( )方向走到 商店,全长( )米。

第二条,先向( )方向走到( ),再向( )方向走到 商店,全长( )米。

6、请写出2路公交车行驶的路线。

2路公交车从公交总站出发,向__________方向行驶到东街口,再向_________方向行驶到鼓楼,再向___________方向到中心公园,然后再向__________方向行驶到文化宫;以后向___________方向行驶到少林寺,最后向________方向行驶到达终点站到达游泳场。

7.看图回答

1) 公园在小清家的( );

图书馆在小清家的( );东方广场在小清家的( );

学校在小清家的( );医院在小清家的( );

加油站在小清家的( );饭店在小清家的( )。

2) 公园在饭店的( ),在东方广场的( )。

小清家在图书馆的( ),在学校的( )。

医院在饭店的( ),在东方广场的( )。

饭店在公园的( ),在加油站的( )。

3)小清从家到健身园可以怎样走?

4)小清去上学可以怎么走?

五、总结:

这节课中你有哪些收获?你会用到这方面的知识吗?

板书设计: 认识东南、东北、西北、西南、

教学反思

课堂教学中,我尽量把探究新知这一任务交给学生,让他们自己去发现问题、自己去解决问题,包括让他们自己探讨东北、东南、西北、西南的称法。利用人体编制的方向操,方便有趣、有助于记忆,学生很感兴趣。

《位置和方向》第五课时

【教学目标】

1、认识简单的路线图,并能根据线路图说出行走的方向。

2、使学生在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养主动探究的意识。

3、增强学生的空间观念。

【教学重、难点】

1.能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。

2.准确、简洁地描述行走路线。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境、激趣导入

同学们,在星期天,爸爸妈妈都带你们去过哪些地方?当你来到一个陌生的公园,要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时,你会怎样找到这个地方?(学生自由发言)

同学们的方法都不错,其实无论我们采用哪种方法,都要先确定行走路线,然后根据别人的指点,或查看导游图进行寻找。

二、探究新知

1、课件出示预习提纲,小组内交流合作。

2、出示例5“动物园导游图”,回答问题。

(1)分别说一说公园的各个方向分别是什么馆?

(2)分组讨论:飞禽馆在动物园的什么位置?从大门也发可以怎样走?

先在组内探讨,再在全班交流

强调描述行走路线是语言要完整

3).你认为哪一组的想法更合理些呢?为什么?

(4)拓展:如果你是一名游客,你还能提出什么数学问题呢?

小组合作,互相提问,再互相回答

三、巩固提高。

(1)出示教材第9页“做一做”主题图。

小组合作:说一说从图中你看懂了什么?

各小组汇报。

说一说,从某地到某地可乘坐的线路及行车路线。

(2)完成教材第11页第3题。

独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。

思考:商店在十字路口的什么位置?

看图你还能提出什么问题?

(3)完成教材第11页及12页的4、5、6题。

明确题目要示,学生独立完成。

四、课堂小结。

今天这节课,我们运用有关方向的知识,解决了哪些问题?你有什么收获?

学生自由发言。

【板书设计】

复杂的线路图

东、南、西、北

东北、东南、西南、西北

教学反思:

1.教学中,利用多媒体课件,是学生在更为直观的情境中,进行探究,解决问题,事半功倍。

2.小组合作,调动了每位同学的参与积极性,实现了课堂人人都在学习。

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