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三下数学计划

发布时间:2014-02-10 09:47:56  

鑫星小学

2008-2009学年度第2学期

数学

年 级: 三

任课教师:王宪科

一、班级情况分析:

三年级学生共有75人,在经过了一个学期的学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标,对学习数学有一定的兴趣,大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩大部分都不错,可是还有个别学生很不理想。有的还徘徊在60分的边缘,对于这样有后进生,这学期我要更多的关注!因为我觉得数学成绩不能代表他们学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此在这学期对于学生,我觉得自己应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

二、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。例如,用两位数除多位数,每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面,这一册进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看

这两种统计图,初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法,初步理解平均数的意义和实际应用,进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面,教材一方面安排了一个单元,专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。

5.认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四:单元分析

本册教材共十个单元。

(一)、位置与方向

教学内容:

通过一年级的学习,学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元

在此基础上,使学生学习辨认东西南北、东北、西北、东南、西南八个方向, 并认识简单的线路图。

教学目目标:

1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

2. 结合具体的情境,使学生认识东西南北、东北、西北、东南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的方向,并能用这些词语描述物体的所在的方向。

3.使学生会看简单的线路图,并能描述行走的路线。

教学重点:认识八个方向,能用这些词语描述物体的所在的方向。

教学难点:会看简单的线路图,并能描述行走的路线。

基础知识:认识东西南北、东北、西北、东南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的方向,并能用这些词语描述物体的所在的方向;会看简单的线路图,并能描述行走的路线。

基本技能:培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

教学方法:以学生已有的知识和生活经验为基础,创设在量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的意见,并能与同伴交流自己的想法。

(二):除数是一位数的除法

教学内容:

本单元主要内容有:口算除法、笔算除法。

教学目标:

1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数一位数除几百几十。

2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,乘法验算除法。

3.使学生能够在具体的情境中,进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。

4.使学生感受数学与生活的联系,能够用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点:一位数除多位数的笔算方法,会用乘法验算除法。

教学难点:能够用所学知识解决日常生活中的简单问题。

基础知识:

口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十;掌握一般的笔算方法会用乘法验算除法;进行除法估算,会表达估算的思路。

基本技能:能够用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学方法:1.加强学生的自主操作,重视对算理和计算规律的探求。

2.引导学生用简洁的语言表述思考过程。

3.加强乘除法的联系,提高学生的简单推理能力。

(三):统计

教学内容:本单元在学生已经掌握基本的统计方法的基础之上,让学生认识 两种新的条形统计图,并能根据统计图表进行简单的数据分析,另外介绍了描述数据集中程度的一个统计量:平均数。

教学目标:

1.向学生介绍两种新的条形统计图,使学生会看这两种统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。

2.使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的联系。

3.使学生理解平均数的意义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。

教学重点:让学生认识两种新的条形统计图,根据统计图表进行简单的数据分析。

教学难点:能够用所学知识解决日常生活中的简单问题,体会统计在现实生活中的作用

基础知识:

学会看两种新的条形统计图,能根据统计表中的数据完成统计图,学会分析简单的数据,理解平均数在统计学上的意义。

基本技能:进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的联系。 教学方法:充分利用学生已有的知识和生活经验为基础,引导学生自主探索、合作交流。

(四):年、月、日

教学内容:时间单位是比较抽象的计量单位。本单元是在学生已有的知识和生活经验的基础上,向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。

教学目标:

1.使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻初步理解时间和时刻的意义,学会计算经过的时间。

教学重点:时间单位和24时计时法等方面的知识。

教学难点:用24时计时法表示时刻,理解时间和时刻的意义,计算经过的时间。

基础知识:认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年等方面的知识;知道24时计时法,会用24 时计时法表示时刻。

基本技能:理解时间和时刻的意义,学会计算经过的时间。

教学方法:

1.充分利用学生已有的知识和生活经验为基础,让学生在具体的情境中感受时间。

2.为学生创设自主建构知识的活动和思考的空间,引导学生通过独立思考、小组合作等方式来学习新知。

3.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具的学具的作用。

(五):两位数乘两位数

教学内容:

本单元主要内容有:口算乘法、笔算乘法。口算乘法主要包括整十、整百数乘整十数和估算;笔算乘法是两位数乘两位数。

教学目标:

1.使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数。

2.使学生经历与同伴两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。

3.使学生能结合具体情境进行乘法估算,并能解释估算的过程。

4.使学生能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题,感受数学在生活口的应用。

教学重点:笔算两位数乘两位数是本单元的重点。

教学难点:培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

基础知识:学会口算整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数;掌握两位数乘两位数的计算方法,并进行乘法估算。

基本技能:能够用所学知识解决日常生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。

教学方法:

1.充分利用学生已有的知识和生活经验为基础,来创设情境,激起学生的学习兴趣。

2.教学时,要留有充裕的时间,让学生主动探索计算方法。

3.加强估算,鼓励算法多样化。

(六):面积

教学内容:本单元的主要内容包括四部分:面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单位间的进率,常用的土地单位。

教学目标:

1.结合实例使学生认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积;体会引进统一的面积单位的必要性,认识 面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象;熟悉相邻单位间的进率,会进行相邻单位间的换算。

2.使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;会应用公式正确计算正方形、长方形的面积,能估计给定的长方形、正方形的面积。

教学重点:正确计算正方形、长方形的面积。

教学难点:估计给定的长方形、正方形的面积,自主探索的学习方法的应用。

基础知识:认识常用的面积单位,知道相邻单位间的进率;掌握长方形、正方形的面积公式会应用公式进行计算。

基本技能:发展学生的空间观念,提高解决简单实际的问题的能力。 教学方法:

1.加强直观操作,丰富学生的无地直接经验。

2.让学生探究,主动获取结论。

3.重视估算能力的培养,提高学生的解决实际问题的能力 。

(七):小数的初步认识

教学内容:本单无有内容包括认识 小数和简单的小数加减法两部分。 教学目标:

1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2.使学生能结合具体内容比较一位、两位数的大小。

3.使学生会计算一位小数的加法。

教学重点:了解小数有含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数,并比较它们的大、小;会计算一位小数的加法、减法。

教学难点:计算一位小数的加法、减法。

基础知识:初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数;并比较它们的大小,会计算一位小数的加法、减法。

基本技能:逐步培养和提高学生的数学学习能力,引导他们自己学习。 教学方法:

1.调动学生已有的的知识和生活经验,促进知识和生活经验的迁移。

2.放手让学生主动探索简单的小数加减法的计算方法

(八):解决问题

教学内容:

本单元的主要内容 :运用乘法(或除法)、乘法和除法两步计算解决问题;运用乘法和加法(或减法)、除法和乘法(或加法)两步计算解决问题。

教学目标:

1.学生从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用两步计算解决问题。

2.感受数学在日常中的作用,初步形成综合运用数学解决问题的能力。 教学重点:学会用两步计算解决问题。

教学难点:培养学生用数学解决问题的能力。

基础知识:学会用两步计算解决问题。

基本技能:逐步形成用数学知识解决问题的能力。

教学方法:

1.放手让学生主动探索解决问题的方法。

2.有意识地引导学生通过独立思考、小组合作等方式来学习,并能从不同的角度分析信息,寻找方法,逐步提高学生的简单推理能力,解决问题的能力。

(九):数学广角

教学内容:

集合和等量代换的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法,本单元主要是结合实际,使学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法。

教学目标:

1.使学生会借助直观图,利用集合思想方法解决简单的实际问题。

2.使学生在解决简单的实际问题的过程中,体会 等量代换的数学思想。

教学重点、教学难点:利用集合和 等量代换的思想方法解决简单的实际问题。

基础知识:利用集合思想方法解决简单的实际问题。

基本技能:在解决问题的过程中,初步体会这两种思想方法,为以后学习打下基础。

教学方法:让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这两种数学思想方法,教师不要使用数学化的语言进行描述。

(十):总复习

教学内容:

包括本册教材所学的主要内容。复习共包括八部分:位置与方向、除数是一位数的除法、两位数乘两位数、除数是一位数的除法、两位数乘两位数、统计、年、月、日,面积,小数的初步认识,解决问题。

教学目标:

通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,计算 能力更加提高,数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展,能用所学知识解决日常生活中的简单问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣,建交学好数学的信心,全面达到本册教材的第一学段 的教学目标。

教学重点、教学难点:

除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积,运用数学解决简单的实际问题问题。

基础知识:本册所学的主要内容。

基本技能:计算能力更加提高,解决问题的能力有所增强。

教学方法:了解每一位学生在学习中有什么问题,启发、引导学生通过独立思考、小组合作等方式来学习,来解决问题。

五:教学措施

1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。

3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

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