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二年级数学第六单元

发布时间:2014-02-10 11:54:47  

学习之道,不能一味从下面往上看,因为这样你永远看不到任何东西,看不到各样事物之间的关系,你是从上往下看,才能看得清楚。就像在公司里,这个世界没有苦劳,只有功劳。老板为什幺要你的苦?你要认清自己的位置,才能成功。

二年级数学第六单元

克和千克的认识 南尧 张瑞英

课 题:克和千克的认识

课 型:新授课

教学内容:课本P85~86页

教学目标:

1、 掌握质量单位:克、千克

2、 掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克

3、 建立质量观念的基础上

培养学生估量物体质量的意识

教学重点:

1、 进一步了解克和千克的质量单位概念

2、 能够用老师提供的称

来称量物体质量

教学难点:

建立克和千克的概念

并理解克和千克的关系

教学准备:教师准备主题挂图

一个2分硬币

一些大豆、图钉、乒乓球等实物

或其他能表现1克有多重的实物

准备一些重1千克的物体

如1袋重1千克的盐

准备两袋各重500克的砂糖

准备一些常用的秤

如天平、盘秤、电子秤、弹簧秤等

每个学生都准备一个2分硬币

课前要求学生准备重50克、100克、500克、1千克的四样物品

教学过程:

一、创设情境

生成问题

1、(出示图)说一说:哪个轻

哪个重?第一组:一个西瓜和一个气球

第二组:一只松鼠和一只黑熊

生答:气球轻

西瓜重; 黑熊重

松鼠轻

2、掂一掂:一本数学书和一支铅笔

让学生说说有什么样的感觉

3、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重

板书课题

二、探索交流

解决问题

1、出示主题挂图

引出质量单位

观察主题挂图:

(1、)请同学们观察一下

这幅图画的是什么?

(2、)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?

生答:一盒饼干110克

一桶豆油5千克

(3、)前几天

老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量 我们现在来交流以下好吗?

生答:妈妈买的牙膏是90克

火腿肠一根是45克

我的体重是30千克

一袋大米是25千克......

师:同学们说了这么多

你有什么发现吗?

生:有的后面带:"克"

有的后面带"千克"

学生有可能答出:表示物品有多重

可以用克和千克单位来表示

(4、)在学生说的同时

老师拿出有准备的东西展示

2、千克的认识

(1、)提问:通过调查我们知道了一些物品的质量

你们知道1千克有多重吗?找出自己带来的重1千克的物品

说说你怎么知道这包物品的质量是1千克?

(2)用不同的"方式"体验1千克的质量

(3)观察老师带来的重1千克的物品

丰富对1千克质量的感知

(3)估计1千克重的本子大约有几本?怎么验证同学们的估计准不准?

(4)认识各种秤

(5)体验几千克的质量

拎拎2千克、3千克重的物品

说说你的感觉

(6)估计一叠本子的质量

3、克的认识

(1)你们知道1克有多重吗?出示三样物品

猜测哪样东西的质量是1克

用天平验证

(2)掂一个2分硬币的质量

体验1克有多重

想一想生活中哪些东西的质量大约是1克?

(3)感受50克、100克、500克有多重

(4)估计数学书的质量

数学书和我们刚才掂过的50克、100克、500克哪个比较接近 那么你估计这本数学书的质量是多少?

4、进率教学

(1)你觉得克和千克之间有什么关系?学生猜测

(2)使用盘秤验证

一袋盐重1千克

1袋砂糖重500克

两袋砂糖正好是1000克

即:1千克

得出:1千克=1000克

5、课中小结:

生活中什么时候用克作单位比较合适

什么时候用千克作单位比较合适?

生答:比较轻的用克作单位

比较重的用千克作单位

三、巩固练习

内化提高

1、在( )里填上合适的单位名称

书本P89第4题

2、看图选择合适的质量

3、老师课前带来的两袋东西

哪袋用克作单位

哪袋用千克做单位比较合适?你发现了什么?

(使学生明确:判断物体轻重不能简单地根据物体所占的空间大小 )

4、1千克的铁和1千克的棉花谁重?为什么?

让学生在争辩中明确:两样物体的质量都是1千克

所以一样重

四、回顾整理

反思提升

今天你学习了什么

有什么收获?

板书设计: 克和千克的认识

1千克=1000克

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