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五年级数学教学反思

发布时间:2014-02-10 12:41:29  

学习之道,不能一味从下面往上看,因为这样你永远看不到任何东西,看不到各样事物之间的关系,你是从上往下看,才能看得清楚。就像在公司里,这个世界没有苦劳,只有功劳。老板为什幺要你的苦?你要认清自己的位置,才能成功。

五年级数学教学反思

长冲小学 王群霞

教师的真正本领

主要不在于讲授知识

而在于激发学生的学习动机

唤起学生的求知欲望

让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来

经过自己的思维活动和动手操作获得知识

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态

在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展 就学习数学而言

学生一旦"学会"

享受到教学活动的成功喜悦

便会强化学习动机

从而更喜欢数学

因此

教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态

从而保证施教活动的有效性和预见性

例如:在教学"时分的认识"前

教师演示了"龟兔赛跑"的故事:小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢地爬了一大格(1时) 小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整圈(60分)

可裁判员却最后判定:乌龟和兔子跑得一样快

"啊?"(小朋友们都面面相觑)这个判定可令他们费解了:明明是小白兔跑得快多了 为何比赛结果却是不分胜负呢?就当学生们疑惑之际

教师适时引入教学:"这是怎么回事呢?通过今天的学习

小朋友一定能解开这个谜

"这下

学生们个个瞪大了小眼睛

专心致志地投入到时分的认识之中

把"要我学"变成了"我要学"

新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题

并能综合应用所学的知识和技能解决问题

发展应用意识

随着社会主义市场经济体制的逐步形成

利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题

已日渐成为人们的常识

因此

数学教学不能视而不见

不管实际应用

这样恐怕就太不合时宜了

学生学知识是为了用知识

但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学

学数学有什么用

因此在教学时

我针对学生的年龄特点、心理特征

密切联系学生的生活实际

精心创设情境

让学生在实际生活中运用数学知识

切实提高学生解决实际问题的能力

如教学"圆的认识"后

我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆

有的学生想到两个人用一根长绳画圆

有的想到一排人转一圈画一个圆

也有的想到全班人围一个圈

沿这个圈画出一个圆

在此基础上

再让学生解决"为何现实生活中车轮都做成圆的

而车轴都装在圆心上?"、"当有人在表演时

观看的人群自然的围成一个圆

这是为什么?""为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?"这些实际问题 经常这样训练

使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要

学数学的价值有多大

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