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二年级数学下册《分苹果》教学设计

发布时间:2014-02-10 15:59:28  

学习之道,不能一味从下面往上看,因为这样你永远看不到任何东西,看不到各样事物之间的关系,你是从上往下看,才能看得清楚。就像在公司里,这个世界没有苦劳,只有功劳。老板为什幺要你的苦?你要认清自己的位置,才能成功。

二年级数学下册《分苹果》教学设计

教学目标:

1、 经历分苹果等实际操作

初步体会有余数与生活的密切联系

2、 通过第一次分一分活动

抽象出除法的竖式书写格式

3、 通过第二次分一分活动

体会余数一定比除数小

重点、难点:抽象出除法的竖式书写格式

体会余数一定比除数小

教学方法:教师指导

自主学习

教学过程:

1、 创设情境:同学们

笑笑家来了客人

笑笑拿出20个苹果来招待客人

每盘放5个

可以放几盘?请你帮助笑笑分一分

2、 学生独立思考

动手操作分一分

3、 通过实际操作

说说分的过程

(学生可以动手实践

具体分一分

感知分的过程

同桌讨论

4、 教师抽象出除法竖式的书写格式

(让学生在具体操作中

注意写竖式对应

从而理解每一步的含义)

试一试:学生用竖式计算

看看谁的书写格式掌握的好

每盘放6个苹果

20个可以放几盘?

1、 让学生亲手分一分

看谁分的对

并向全班说一说

(学生动手分)

2、 学生自主探究抽象出有余数除法的竖式书写格式

(通过分一分和列竖式计算发现了什么?) 试一试:

第一题:学生观察连环画

说说连环画的意思

淘气为什么错了

笑笑对了

体会余数一定比除数小

第二题:指名4名学生核实

其他下面做

做完后想一想发现了什么?

练一练:

第一题:要求学生每列为一组

一组一组的算

有表内除法求商推想出有余数除法的商

第二题:学生练习竖式的书写格式

体会求商的方法

有困难的学生用学具摆一摆

小结::略

二年级数学下册《分草莓》教学设计

教学目标:

1、 探索有余数除法的试商方法

积累有余数除法的试商经验

2、 运用有余数除法的有关知识

联系生活的问题

体验成功的喜悦

重点、难点:探索有余数除法的试商方法

教学方法:教师指导

合作交流

自主学习

教具:小棒

投影仪

教学过程:

一、 创设情境:今天小熊遇到了一道难题

55个草莓平均放在8个盘子里

每个盘子里可以放几个?还剩几个?

二、 建立数学模型

1、 同学们估一估

每个盘子里大约放几个?

2、 同桌将准备好的55个小棒分成8份看看每份是几根 还剩几根?并判断估计的对不对

3、 学生探索试商方法

4、 根据估一估、分一分小组之间讨论商是几

可以怎样解决

三、 试一试:让学生想一想在填写

四、 练一练:

一题:通过练习

让学生在小组内交流试商方法

二题:练习试商及竖式的写法

小组交流

五、 拓展练习

1、 森林医生:学生先自己找初错的/////并改正过来 在同桌交流

2、 练一练5题:学生独立解答

全班交流

小结:同学们今天学到了什么?还有什么地方不满意?

二年级数学下册《租船处》教学设计

教学目标:

1、 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题 发展运用意识

2、 通过合作解决实际问题

体验成功的喜悦

重点、难点:运用有余数除法解决实际问题

发展运用意识

教学方法:自主学习

合作交流

教具:小棒若干

教学过程:

一、 创设情境:出示情境图

21个同学去划船

每只坐4人

至少租几只船?

二、 建立数学模型

1、 学生在小组内交流自己的想法

你认为怎样租最合理?用小棒摆一摆

并演示

2、 列式计算:

21÷4=5(只)......1(人)

三、 巩固练习试一试

1、 教师帮助学生弄明白题的意思

然后在小组内讨论解决

说一说自己是怎样想的

并列出算式进行解答

四、 练一练

(3、4题)

想让学生看懂题意

然后在小组内说说自己的想法

再列式计算

再全班交流

二年级数学下册《练习-》教学设计

教学目标:

1、 进一步巩固除法竖式

2、 积累有余数除法的试商方法和经验

3、 利用有余数除法的知识解决实际问题

重点、难点:1、熟练的试商

2、运用有余数除法知识解决实际问题

教学方法:、自主学习

合作交流

教具:小黑板

教学过程:

一、 出示小黑板:

( )里最大能填几?

( )×5<24 6×( )<34 7×( )<48

( )×8<46 ( )×9<70 ( )×4<30

二、 共同学习

完成2、3题

1、 这是除法算式基本练习

让学生独立完成

完成4、5题:

1、 有余数除法的运用

让学生独立完成

完成6题:

1、 鼓励学生直接写出得数

再分类

也可以在小组内合作完成能够学生的合作意识

完成7题:

1、 运用所学知识

解决问题

2、 教师帮助学生理解题意

及要解决的问题

在独立思考的基础上进行交流

鼓励学生各抒己见

只要说得有道理就可以

三、 思考问题:

1、 学生先观察题意

并独立思考在同桌或小组内先说说自己的想法 然后在全班交流

2、 教师帮助学生共同解决

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