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四上统计定稿

发布时间:2014-02-14 09:49:19  

统 计

一、教学内容

课程标准实验教材 四年级上册 p99~100页例1教学复式条形统计图

二、教学目标

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活的密切联系。

2.使学生认识纵向复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。能根据提供的信息将复式条形统计图补充完整。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质,初步培养学生的合作意识和实践能力。

三、教学重点

能看懂纵向复式条形统计图,根据统计图发现问题,提出问题,解决问题。并能根据提供的信息将复式条形统计图补充完整。

四、教学难点

让学生根据已有经验自主探索复式条形统计图的绘制方法。

五、教具准备

不同颜色的彩笔、绘图纸。

六、教学过程

(一)创设情境,复习旧知。

教师:我们中国有句古语是”生命在于____”回答:运动 “你们喜欢运动吗?” 回答:喜欢

(二)自主探究,合作交流。

老师在课下进行了四年级(3)班男女生喜欢的运动项目的统计,

四年级男生喜欢的运动项目统计图

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0 跳绳乒乓球

四年级女生喜欢的运动项目统计图

8

7

6

5

4

3

2

1

0 跳绳乒乓球

1.师:从这两幅统计图中,你都知道了什么?

(生:男生喜欢乒乓球的有 X 人。

追问:你是怎么看出来的?

生:纵轴上的所对应的数据表示有多少人。)

2.你能知道喜欢跳绳的男生多还是女生多?

生:

3、师:你是怎么比较出来的?

4、师:大家有没有好办法让我们一下就可以看到两个统计图的信息.以便更快的比较出喜欢乒乓球的男生多还是女生多? 生:把两幅图合并起来。

5、师:请你们拿出一号纸试着画一画。

6、教师巡视.

7.交流展示(展示没把同项目挨在一起的)

8、改图

9、跳绳男女的,乒乓球男女的。这样写很麻烦,你有没有更好的表示方法?同一颜色的不方便辨认,如果能写清什么颜色表示什么意思就更好了。

10、讲解:图例,能让大家看出你用哪种颜色表示的男生的,那种颜色的表示的是女生的。在画图时,先把哪种颜色表示的是什么用图例表示出来。

11、生改图:

四年级喜欢的运动项目统计图

9

8

7 6

5

4

3 2

1

跳绳乒乓球

12.这幅统计图与前两幅统计图有什么区别呢?(同一幅图上表示了男生与女生。)

小结:像这样的统计图,叫做“复式条形统计图”。(板书课题)可以同时表示两个或两个以上的项目,形象直观,内容更丰富;更便于比较)

(三)巩固练习,进一步体会统计图的现实意义。

1.一起来探究复式条形统计图的绘制方法。

这是我国2007 年至2009年 废水排放量统计表

课件出示统计表)

请你根据这张统计表中提供的信息自己绘制一张复式统计图。

2.小组讨论:

(1)图上有什么?(横轴,纵轴,排放量。年份)

(2)完成统计图需要先干什么?(确定图例)

3.学生独立完成。

4.交流汇报,展示学生绘制的纵向复式条形统计图。 2007年至2009年废水排放量统计图

300250200150 100

50

0200720082009

(1

(2)出示标上数据的统计图,请同学评价,这幅统计图与别人画得有什么不同?这样做有什么好处?

小结:在统计图上标上数据,更加便于观察。

5.分析问题。

1)从2007年至2009年,我国工业废水排放量呈现逐年_____趋势

(2)从1997年至2000年,我国生活废水排放量呈现逐年_____趋势.

(3)看到这张统计图你有什么想法?

工业废水的排放量得到一定的控制,但是生活废水排放量却逐年成上升趋势,希望人们多节约用水,争取对水资源的再利用.

5.小结:通过对复式条形统计图的分析,复式条形统计图能更清楚的比较出某一年的工业废水和生活废水的排放量的多少。

(四)拓展提高,灵活运用。

1.出示信息:在2008年的北京奥运会上,美国、中国、俄罗斯奖牌总数位居世界前三强。美国获得金牌36枚、银牌38枚、铜牌36枚;中国获得金牌51枚、银牌21枚、铜牌28枚。俄罗斯获得金牌23枚、银牌21枚、铜牌28枚

2.聪聪制作了这样一幅统计图。你能看懂吗?

2.出示另一幅复式统计图:

从这幅图中,你又看到了哪些信息?

3.一位同学根据这个信息画出了上面的统计图,一位同学根据这个信息画出了下面的统计图,你有什么想法?(同样的信息可以有

不同的表示方法。)谁听清他说什么了?如果比较三个国家获得的金、银、铜牌的情况,哪幅统计图更好?

4.你有什么感想?有什么建议?

小结 :制作什么样的统计图,要根据具体情况,灵活地选择。

(五)小结

教师:这节 课你有什么收获?

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