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四则运算

发布时间:2014-02-14 10:53:38  

四年级数学下学期第一单元四则运算导学案

第一课时 四则运算(含有同一级运算) 使用时间:

主备人:宋媛媛 参与人:李荣 车瑞兰 付晓 任凤 审核人:

温馨寄语:相互交流,共同成长

【学习目标】:

1、观察情境图,提出数学问题。

2、合作交流,说出含有同一级运算的运算顺序。

3、用含有同一级运算的运算顺序,解决生活中的实际问题。

【学习重难点】:含有同一级运算的运算顺序

一、 【知识链接】:

48+59= 36×47= 38+56= 69÷3=

116-42= 60÷15= 200×3= 400÷20=

二、【自主学习】:

1、 看课本第2-3页冰天雪地情境图,回答问题:

这幅图中蕴藏着哪些数学知识?

1)滑冰区有___人,滑雪区有____人,冰雕区有_____人。

2)根据信息,你能提出哪些数学问题?

_________________________________________

2、自学例1,怎样列式计算:

方法一: 方法2:

三、【合作探究,交流展示】:

1、上面两种方法有什么不同?

_______________________________________________________________

2、讨论:在一个算式里含有加减法,按_____________的顺序进行计算。

3、“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人? 方法一:(1)平均1天接待多少人?列式:

(2)6天呢?_____________

列成综合算式并计算:

1、上面两种方法有什么不同?

1

_______________________________________________________________

2、讨论:在一个算式里含有加减法,按_____________的顺序进行计算。

方法二:(1)6天里边有几个3天,就有几个987.

列成综合算式并计算:

3、比较两种方法的不同点:第一种先算_____________,再算_____________;第二种先算_____________,再算_____________。

4、比较两个式子的运算顺序及结果,我发现的运算规律是:在一个算式里含

有乘除法,按_____________的顺序进行计算。

5、运算规律总结:在只含有加、减法或只含有乘、除法的算式里,按照 的顺序进行计算。

四、【拓展延伸】:

根据自己的日常生活经验,编一道类似例1或例2的题,并解答。

五、【课堂小结】:

本节课我学习的内容是 ,按照 的顺

序进行计算。

六、【课堂检测】:

1.图书室有故事书98本,今天借出46本,还回25本。现在图事实有故事书多少本?

2.一箱果汁有12瓶,要48元。小明要买3瓶,需要付多少钱?

反思:

2

四年级数学下学期第一单元四则运算导学案

第二课时 四则运算(含有两级运算) 使用时间:

主备人:宋媛媛 参与人:李荣 车瑞兰 付晓 任凤 审核人: 温馨寄语:相互交流,共同成长。

【学习目标】:

1、合作交流,说出含有两级运算的运算顺序。

2、用含有两级运算的运算顺序,解决生活中的实际问题。

【重点难点】:

1、含有两级运算的运算顺序。

2、用混合运算解决实际问题。

一、【知识链接】:

90÷15×2 174-27+118

二、【自主学习】

星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,成人票每张24元,儿童半价,他们三人购买门票需要花多少钱?

分析:爸爸买票需要花元。

妈妈买票需要花元。

“半价”就是24的一半,玲玲买票需要花 元。

他们三人一共需要花多少钱?列式: 列成综合算式并计算:

三、【合作探究】

1、交流上面的计算方法:

在一个算式里,两边是,中间被 以 。

3

2、买3张成人票,付100元,应找回多少钱?

列成综合算式是:

四、【课堂小结】:

在一个算式里,既有加减法,又有乘除法的,要先算,后算

五、【巩固练习】

1、说出下面各题的运算顺序并计算:

25×4-63÷9 275-80÷16 50-50÷50

2、2005年果园里种果树4次,每次种35棵,2006年种3次,每次种120棵,两年一共种了多少棵?

六、【课堂检测】

1、计算:

600÷10+45 320÷4-720÷9 15×6+320÷8

2、羽毛球拍每副97元,网球拍每副202元,李老师买4副羽毛球拍和2副网球拍,一共需要多少元?

反思:

4

四年级数学下学期第一单元四则运算

第三课时 含有小括号的四则运算 使用时间

主备人:宋媛媛 参与人:李荣 车瑞兰 付晓 任凤 审核人:

温馨寄语:在合作中成长 在交流中收获

学习内容:课本第10页例4

学习目标:

1、能记住含有两级运算的运算顺序。

2、会用两步计算的方法解决一些实际问题。

学习重难点:

会用含有两级运算的运算顺序解决实际问题。

一、【知识链接】

15×3= 24÷6= 33÷3=

13+26-38= 12×2-28= 9÷3+25=

二、【自主学习】

自学课本第10页例4,自学后完成以下问题。

(1)在题中你了解哪些信息?

(2)保洁员与游人之间存在什么关系?

(3)30名游客需要一名保洁员,60名游客需要几名保洁员?90名呢?你是怎样想的?

(4)了解游客与保洁员之间的关系,现在我们看看需要解决什么实际问题?

三、【合作探究】

1、解答例4.

根据刚才的信息,小组交流,寻求不同的解法。

方法一:(1)上午需要多少名保洁员?

(2)下午需要多少名保洁员?

(3)下午比上午多几名保洁员?

综合算式是:

5

方法二:(1)下午比上午多多少游人?

综合算式:

3、总结.在有小括号的混合运算时,一定要先算 ,再算 (2)下午比上午多几名保洁员? 2、质疑。遇到有小括号的混合运算,我们该怎么办呢?

四、【拓展延伸】1、说出下列各题的运算顺序,再计算。

670-(235+165) (775+225) ÷25

2、平平借来一本128页的书,4天读了64页。照这样的速度,剩下的要几天读完?

五、【课堂小结】

今天我学会了

六、【课堂检测】

1、计算。24×(42-17)÷6 (59+21)×(96÷8)

(125-85)×12÷30 (45+55)÷(25-15)

2、妈妈用100员,先给玲玲买了一件冬衣,又给她买了一副手套,还剩多少钱? (一件棉衣54元,一副手套6元)

反思:

6

第四课时 强化小括号的作用 使用时间: 主备人:宋媛媛 参与人:李荣 车瑞兰 付晓 任凤 审核人:

温馨寄语:在合作中成长 在交流中收获

学习内容:教材第11页例5

学习目标:

1、会计算含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。

2、熟练归纳出四则混合运算的顺序。

学习重难点:

说出含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题.

一、【知识链接】

12+26÷2= 36+14-10= 35×2÷5=

16+20÷2= 16×2-32÷2= 18×3-26=

二、【自主学习】

1、回忆前面学习的内容,回顾学习过的混合运算顺序。

2、前面我们学习了几种不同的混合运算,说出我们学习的几种混合运算的顺序。

三、【合作探究】

1、先说出各题的运算顺序,再计算。

(1)42+6×(12×4) (2)42+6×12÷4

(3)、上面两题的计算结果一样吗?为什么?

(4)、 讨论每题两个式子的不同。

(5)、 小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么?

2、总结:(1)这几天我们一直都在说四则运算,什么是四则运算呢,( )、( )、( )和( )统称四则运算。

7 四年级数学下学期第一单元四则运算

(2) 在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要 按顺序来计算。

在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要 。 在有括号的算式里,要 。

四、【拓展延伸】

1、在下面的算式里加上小括号,使运算顺序变为:先算除法,再算减法,最后算乘法。

20×5-30÷15 32-16÷4×12

2、学校食堂买来大米850千克,运了3车,还剩100千克,平均每车运多少千克? 3、

五、【课堂小结】

今天我学会了

六、【课堂检测】

1、计算 240÷(20-5) (37-15)×(8+14)

2、列综合算式计算。

(1)用75除以50加上25的和, (2)26乘5的积比3600除以25的

商是多少? 商少多少?

3、水果店运来苹果、香蕉各8箱。苹果每箱25千克,香蕉每箱18千克。一共运来水果多少千克?

反思:

8

四年级下学期第一单元四则运算

第五课时 有关 0的运算 使用日期

主备人:宋媛媛 参与人:李荣 车瑞兰 付晓 任凤 审核人:

温馨寄语:在合作中成长 在交流中收获

使用说明及学法指导:

1、自学课本 P13例6,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合

作探究任务,并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。

学习目标:

讨论探讨出关于0的运算应该注意的问题。

学习重点,难点:

0不能做除数的原因

一、【自主学习】

口算下面各题:

(1)100+0= (2)0+568= (3)0×78= (4)154-0=

(5)0÷23= (6)128-128= (7)0÷76= (8)235+0=

(9)99-0= (10)49-49= (11)0+319= (12)0×29=

二、【合作探究】

1、将上面的口算分类并写在横线上.

2、分类后进行概括总结关于0的运算。

9

讨论:0能不能做除数?(各自讲明自己的理由)

引导举例说明(在没有余数的除法中,除数×商=被除数)

5÷0,从除法的意义上说,5是两个因数的积。一个因数是0,求另一个因数是多少?也就是谁乘0得5?找不到同0 相乘得5 的数,所以5÷0不可能得到商,0作为除数没有意义。

0÷0,从除法的意义上说,第一个0是两个因数的积。第二个0是其中一个因数,求另一个因数是多少?也就是谁乘0得0?这样的商太多了,所以得不到确定的商,0作为除数没有意义。所以:0不能做除数。

三.【探究延伸】

用字母表示0的运算(a不等于0)

a+0= a—0= a—a=

0+ a= 0—a= 0×a=

a×0= 0÷a=

四【课堂小结】:

这节课你有什么收获?还有什么疑问。

五【当堂检测】:

口算:

(1)36+0= (2)0+68= (3)0×68= (4)54-0=

(5)0÷28= (6)128-0= (7)0÷36= (8)25+0=

(9)99-0= (10)49-49= (11)0+39= (12)0×9=

反思:

10

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