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2013轴对称教学设计

发布时间:2014-02-17 18:12:34  

美丽的轴对称图形教学设计

聊城实验小学:郭小彦 教学内容

青岛版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级(下册)第 页。

教学目标

1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象;认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。

3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

教具学具

课件、剪刀、长方形纸、正方形纸、三角形、梯形、平行四边形纸、圆形纸、五边形纸。信封。

教学过程:

一、 创设情境 引出课题(对称)

幻二:看到这幅图片我们仿佛又感受到了浓浓的年味。过年好不好同学们?那知道照片里的小朋友在干什么吗?(贴春联)你们中的谁也也帮家里贴过春联。(原来有这么多同学,真不错)那老师要问了:贴春联有没有学问?(生回答)大家看这样(幻三)行不行?哪儿不行?应该怎样才看起来美观呢?应该。。。。。。。是不是这样(幻四)?

同学们说的很好,像你们刚才所描述的那样两边大小一样、形状一样,在我们数学里就是一种对称现象。(板对称、读对称)能不能找找身边的对称现象。比如我们的身体上……谁先来?评价(看来同学们的悟性都很高,了不起!)

二、 认识轴对称图形

1、观赏蝴蝶进一步理解巩固对称的概念引出对折

在自然界中有一种小昆虫非常惹人喜爱(幻五),让我们来欣赏一下这些蝴蝶……幻6----幻12看完了你最想说什么? 生1……生2……(老师跟你们的心情一样,真想去亲自看看哪些蝴蝶.)接下来有一个小问题:它们有什么共同特征?生:对折后两边一样。这位同学说到一个词对折(板对折),那老师又有问题了什么叫对折?……

2、 引出对称图形

先让电脑来演示一下幻13.对折后的情况跟同学们想的一样不一样?(一样)谁来试一试?(手工大蝴蝶演示)对折后你发现(生:两边一模一样)这边有没有多出来的,那边有没多出来的。这个时候我们就可以说图形的两边完全重合了(板完全重合)。像这样两边完全重合的图形,我们叫它对称图形(板图形)。

3、引出对称轴

现在你把它展开。有什么新的发现?(中间有一条印),它有什么作用?(它的两边都是一样的)它的作用真大。那同学们给它起个名字吧。谁先来?生1……生2……生3…… 你说叫…… 他说叫……

数学上为了交流起来方便.统一了一下叫它对称轴.

1、 引出轴对称图形

把能沿着对称轴对折后完全重合的图形叫轴对称图形.

二、 判断轴对称图形

活动一其实我们和轴对称图形早就是老朋友了,我们学过的图形里就有好多,现在看谁会用新知识把它找出来。然后贴到黑板上。开始,看哪个组最先完成。(巡视)小组汇报张贴。

三、 赏生活中的对称美

四、 活动二:创造对称美——妙剪生花

(提醒学生要注意安全使用剪刀)

五、 作业:课下探究:一个图形对称轴只有一条吗?

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