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关于《克和千克》一点思考

发布时间:2014-02-18 18:25:40  

关于《克和千克》一点思考

“克和千克”是学生初次学习有关质量的知识,学生在生活中都接触过物体轻重问题,本课的重点是初步形成克和千克的质量概念。1克有多重?1千克有多重?它们的实际质量概念的建立其实就是一个硬币和两包盐掂一掂、称一称、记一记就能解决的。但是我认为更重要的是要在教学中帮助学生建立常用质量单位大小的参照物。选择和使用一些参照物来进行估测,比如教学时从最熟悉的物品:一千克的1袋苹果入手,而相当于一个苹果质量的数学数成了认识克和千克的一个强烈的刺激物,“一本……一叠大约有多重?”围绕数学书的质量,进入了学习板块,展开了比数学书轻的物体和比数学书重的物品质量的研究活动。物体的轻重原本就不能直观地观察到,将物体单独地掂一掂,估一估来估测其质量,对成人来说也比较困难。因此,在质量观念的建立过程中,体验活动不单是依靠孩子的肌肉体验来达成的,掂和估离不开对比,离不开用于对比的生活中较为熟悉的参照物,因此,估测应选择合适的参照物。而借助参照物估测,利用参照物这个“中间量”,将它与故测物之间通过操作、比较等活动,运用“同样重”的联系实现“量”的转换,这种转换活动其实是等量代换思想的一种渗透。

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