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新人教版小学数学二年级下册《用2――6的乘法口决求商》精品教案

发布时间:2014-02-19 09:02:20  

新人教版小学数学二年级下册《用2――6的乘法口决求商》精品教案

教学内容

教科书第23页的内容,“做一做”和练习五的部分习题。

教学目标

1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自已得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口决求商的简便;掌握用2――6的乘法口决求商的方法。

2、培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括的能力和语言表达能力。

3、培养学生合作学习的意识。

教具、学具准备

1、多媒体课件、口算卡片、折叠口算卡片。

2、每组12个桃,每人一张涂色纸。

教学过程

一、创设情境,引入新课

师(边播放课件边讲故事):小朋友们,今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。有一天,小猴和他的好伙伴下出去玩,走着走着,他们看到一棵桃树上结满了又大又红的桃,急忙摘了一些,兴冲冲地回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃,可高兴了,说:“今天,妈妈给我们分桃吃。”

自主探究,学习新知

1、动手操作,探究方法。

师:小猴摘了多少桃?

生:12个。

师:猴妈妈准备给每只猴子分3个,可以分给几只猴子? (板书“12个桃,每只猴子分3个,可以分给几只猴子?”) (学生思考后,师指名列算式,并板书12÷3)

师:究竟能分给几只小猴呢?各小组来动手分一分,再说一说分的过程。

(小组合作分桃,并叙述分的过程)

生1:我们先分给第一只小猴3个桃,再给第二只小猴3个桃,然后给第三只小猴3个桃,最后剩下3个桃正好可以分给第四只小猴。所以,12个桃可以分给4只猴子。

生2:我们是3个3个分的,分给了四只小猴。

(最后师用动画再演示一遍分桃的过程)

2、小组合作,交流方法

师:大家通过动手分,知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分,又该怎样想呢?

(先分小组讨论,之后再分组向大家汇报)

生1、我们组是这样想的,有12个小猴,分给第一只小猴3个后还剩下9个,分给第二只小猴3个后还剩下6个,分给第三只小猴后还剩下3个,最后把剩下的3个桃分给第四只小猴,正好分完。

生2、我们组是这样想的,1只小猴分3个,两只小猴就分6个,3只小猴就分9个,4只小猴分的正好是12个桃。

生3、我们组认为这道题也可以用乘法口决来计算,因为“三四十二”,所以12个桃可以分给4只小猴。

3、点明课题,学习新知

师:刚才有一组同学用乘法口决很快就找到了问题的答案,这节课,我们就来学习怎样“用2――6的乘法口决求商”。

(板书课题)

师:12÷3的商是几?你是怎样算的?谁能说一说?

生:我想3和几相乘得12,因为三(四)十二,所以商是4。 (板书“三(四)十二”)并让同桌叙述这一思考过程)

4、巩固方法,灵活应用

师:如果猴妈妈“把12个桃平均分给4只小猴,每只小猴分几个?”

(板书,指名学生读题,然后列式)

师:12÷4=?你是怎样算的?(同桌俩人说一说)

5、课堂小结

刚才我们先通过动的分一分算出了12÷3的商,然后又学习了用乘法口决求商的方法。我们还知道用“三四十二”这句口决不仅可以计算12÷3等于几,还可以求出了12÷4的商。

分层练习,巩固新知

1、“做一做”第1题。

让学生独立完成,要求的时候想一想这些题目有什么特点,引导学生说出“用同一句乘法口决可以计算两道除法算式”

2、练习五第1题

先让学生认真观察气球图,然后说一说图意,最后再在?里填上合适的数。

3、口算练习

师出示折叠口算卡片。(左边是算式,右边是口决,先把口决向后折叠,当学生说出口决时,再把口决打开)

A.先让学生说出用哪句乘法口决,再说出商。

B.让学生直接说出商。

全课总结,深化新知

师:同学们,谁能说一说这节课我们都学会了哪些本领? 生1、我们学会了用乘法口决来求商。

生2、还知道同一句乘法口决可以计算两道除法算式。

。。。。。。

数学活动

涂色游戏,给每人发一张写有不同算式的纸,让学生根据纸上的色彩注释,给写有对应商的部分涂上相应的颜色,看一看涂出的是什么图案,之后对学生的作品进行交流展评。

用2――6的乘法口决求商

教学内容

教科书第23页的内容,“做一做”和练习五的部分习题。

教学目标

1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自已得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口决求商的简便;掌握用2――6的乘法口决求商的方法。

2、培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括的能力和语言表达能力。

3、培养学生合作学习的意识。

教具、学具准备

1、多媒体课件、口算卡片、折叠口算卡片。

2、每组12个桃,每人一张涂色纸。

教学过程

一、创设情境,引入新课

师(边播放课件边讲故事):小朋友们,今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。有一天,小猴和他的好伙伴下出去玩,走着走着,他们看到一棵桃树上结满了又大又红的桃,急忙摘了一些,兴冲冲地回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃,可高兴了,说:“今天,妈妈给我们分桃吃。”

自主探究,学习新知

1、动手操作,探究方法。

师:小猴摘了多少桃?

生:12个。

师:猴妈妈准备给每只猴子分3个,可以分给几只猴子? (板书“12个桃,每只猴子分3个,可以分给几只猴子?”) (学生思考后,师指名列算式,并板书12÷3)

师:究竟能分给几只小猴呢?各小组来动手分一分,再说一说分的过程。

(小组合作分桃,并叙述分的过程)

生1:我们先分给第一只小猴3个桃,再给第二只小猴3个桃,然后给第三只小猴3个桃,最后剩下3个桃正好可以分给第四只小猴。所以,12个桃可以分给4只猴子。

生2:我们是3个3个分的,分给了四只小猴。

(最后师用动画再演示一遍分桃的过程)

2、小组合作,交流方法

师:大家通过动手分,知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分,又该怎样想呢?

(先分小组讨论,之后再分组向大家汇报)

生1、我们组是这样想的,有12个小猴,分给第一只小猴3个后还剩下9个,分给第二只小猴3个后还剩下6个,分给第三只小猴后还剩下3个,最后把剩下的3个桃分给第四只小猴,正好分完。

生2、我们组是这样想的,1只小猴分3个,两只小猴就分6个,3只小猴就分9个,4只小猴分的正好是12个桃。

生3、我们组认为这道题也可以用乘法口决来计算,因为“三四十二”,所以12个桃可以分给4只小猴。

3、点明课题,学习新知

师:刚才有一组同学用乘法口决很快就找到了问题的答案,这节课,我们就来学习怎样“用2――6的乘法口决求商”。

(板书课题)

师:12÷3的商是几?你是怎样算的?谁能说一说?

生:我想3和几相乘得12,因为三(四)十二,所以商是4。 (板书“三(四)十二”)并让同桌叙述这一思考过程)

4、巩固方法,灵活应用

师:如果猴妈妈“把12个桃平均分给4只小猴,每只小猴分几个?”

(板书,指名学生读题,然后列式)

师:12÷4=?你是怎样算的?(同桌俩人说一说)

5、课堂小结

刚才我们先通过动的分一分算出了12÷3的商,然后又学习了用乘法口决求商的方法。我们还知道用“三四十二”这句口决不仅可以计算12÷3等于几,还可以求出了12÷4的商。

分层练习,巩固新知

1、“做一做”第1题。

让学生独立完成,要求的时候想一想这些题目有什么特点,引导学生说出“用同一句乘法口决可以计算两道除法算式”

2、练习五第1题

先让学生认真观察气球图,然后说一说图意,最后再在?里填上

合适的数。

3、口算练习

师出示折叠口算卡片。(左边是算式,右边是口决,先把口决向后折叠,当学生说出口决时,再把口决打开)

A.先让学生说出用哪句乘法口决,再说出商。

B.让学生直接说出商。

全课总结,深化新知

师:同学们,谁能说一说这节课我们都学会了哪些本领? 生1、我们学会了用乘法口决来求商。

生2、还知道同一句乘法口决可以计算两道除法算式。

。。。。。。

数学活动

涂色游戏,给每人发一张写有不同算式的纸,让学生根据纸上的色彩注释,给写有对应商的部分涂上相应的颜色,看一看涂出的是什么图案,之后对学生的作品进行交流展评。

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