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如何建构小学数学快乐生态课堂

发布时间:2014-03-16 17:23:35  

浅谈如何建构小学数学快乐生态课堂

快乐是一种幸福,给儿童以幸福的童年不仅是教育的目标,也成为教学过程的追求。快乐来源于心理的满足,来源于创造的成功,来源于个体为群体的接纳。快乐的课堂可以充分地调动师生互动的积极性,快乐的课堂是教师善教,学生乐学的基础。在师生融洽、合作的气氛中,全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教学模式。快乐生态课堂教学模式就是这样的根据教育理论结合小学生身心发展特点,建立起来的具有积极性、启发性的教学模式。 快乐课堂游戏情景探索成功快乐是一种幸福,给儿童以幸福的童年不仅是教育的目标,也成为教学过程的追求。快乐来源于心理的满足,来源于创造的成功,来源于个体为群体的接纳。快乐的课堂可以充分地调动师生互动的积极性,快乐的课堂是教师善教,学生乐学的基础。在师生融洽、合作的气氛中,全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教学模式。

托尔斯泰曾经说过:“成功愉快的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”只有首先激发培养学生学习科学的兴趣,才有可能让学生享受到学习的快乐。新课程的改革要求教师的教学重点不再是知识本身,而是如何使学生们在学习的过程中体验成功、感受快乐;课堂上关注的不再是教师讲得是否精彩,而是学生是否学得有趣,同时让学生在获得知识的过程自觉不自觉地学会学习。 目前小学生普遍存在着学业负担过重的问题,它使学生厌学,心理负担过重,甚至出现“死读书”“读死书”“读书死”等令人感到

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