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小学数学教学策略面面观

发布时间:2014-03-16 17:23:49  

小学数学教学策略面面观

从联系生活,激发动手操作谈起,分析了自学、数学实验、学为所用等诸多教学问题。数学在生活中无处不在,没有生活,数学索然无味。数学联系生活,学为所用,发挥极致,二者结合教学,似影随形,学生们兴味盎然。

小学数学策略多媒体技术一、生活是数学的源泉

数学在生活中无处不在,没有生活,数学索然无味。数学联系生活,学为所用,发挥极致,二者结合教学,似影随形,学生们兴味盎然。

例如在教学“克和千克的认识”时,我先让学生主动动手,根据你手中的小食品的重量,你能想象出1克有多重吗?你能不能想办法从你的小食品中拿出1克得食品?先跟同桌互相说说拿的小食品重多少克,然后把它放在手里,闭上眼睛掂一掂,体会一下它有多重。还有你手中有一包草莓丁重10克,我们数一数正好有10个,所以以后草莓丁正好是1克。我们知道了多少重量是1克,用同样的方法引导学生体验1千克有多重?因此,争取立足于学生自己动手进行实践操作活动,使学生不仅参与了知识的方生、发展和形成的过程,感受了千克和克得实际重量,同时也感受到了数学知识来源于生活,应用于生活的乐趣。

二、引导学生自学、知疑

教师在注重引导的前提下,还要重点突出怎样帮助学生去学。对此,教师应注重从三个方面入手:一是让你的学生带着所引导的问

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