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数学:三年级上册全册教案(福建省福州市)

发布时间:2014-03-17 17:40:57  

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第一单元 测 量

第 一 课 时认识长度单位 —— 毫米

教学目标::

1.认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2.培养学生的估测意识和能力。

3.培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。

教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。

教学难点:培养学生的估测方法。

教学过程:

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表? 估 计 实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚

生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师:你是怎么想的?

生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。

??

三、学生动手测量实际长度

1.让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2.让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。

四、揭示课题:

板出:毫米的认识

五、建立1毫米的概念

1.认识尺度上的1毫米有几长。

2.闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米,你发现了什么?

3.举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出:1厘米=10毫米

七、巩固发展

1.完成数学课本第3页的做一做。

2.指导学生完成练习一的第一、第二题。

3.找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。

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第 二 课 时分 米 的 认 识

教学内容:教材第4—第7页的内容

教学目标::

1.通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2.认识分米,建立1分米的长度概念。

3.培养学生估测意识和能力。

教学重点:认识分米,建立1 分米的长度概念

教学难点选用合适的单位测量物体的长度

教学过程:

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度? 生:??

1.两人为一组测量桌面的长、宽。

2.全班交流。

3.发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)

二、建立1分米的空间观念

1.让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。

板出:1分米=10厘米

2.让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

4.用手比划1分米有多长。

5.闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1.在尺子上认识几分米。

2.出示课件让学生认识几分米

四、用分米量

1.量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)

五、巩固发展

1.练习一的第三题

2.判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”,错误的打“ ”

(1)一条裤子长9分米( )

(2)一张床长5分米 ( )

(3)小明高14分米 ( )

(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米 ( )

3.填空:

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