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分散难点 浅化教学

发布时间:2014-03-19 18:08:36  

分散难点 浅化教学

作文是培养学生用词组句、布局谋篇、观察事物、分析事物等能力的综合性练习。培养能力多,要求高,这在客观上造成了部分教师认为难教,学生认为难写的片面认识。针对这一现象,通过了解初中生的写作现状。为了更好地浅化教学,我不仅借鉴了他人在教学中的创新方法,而且结合我校的教学现状,总结了一套适合自己的“浅化作文教学”的理论方法。

一、积累材料,迁移运用

要使学生作文有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章,但仅仅靠多读是不够的。“唐宋八大家”之一韩愈说:“学以为耕,文以为获。”这是说阅读是写作的先导,没有读的“耕耘”,就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思,融会贯通,积累材料,让它成为自己写作的“源头活水”,学会迁移,并运用到作文中去。教师有意识地帮助学生积累作文素材,每个学期都要开展读书竞赛活动,按时检查学生的读书笔记、摘抄、读书心得,及时表扬或在班内交流。利用阅读课,有针对性地搞专题讨论,学期末搞一次读书笔记大展览,由同学们投票进行评比。通过上述活动,不仅使学生积累了作文素材,而且培养了学生的阅读兴趣,调动了学生写作的积极性。

二、以说促写,下笔成文

在日常生活中,我们时时可以看到:有些学生说话滔滔不绝,口若悬河,而作文时却绞尽脑汁,无从下笔。原因何在?因为“说”

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