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小学低年级数学课堂氛围的创设策略

发布时间:2014-03-20 18:05:47  

小学低年级数学课堂氛围的创设策略

【中图分类号】g623.5【文献标识码】b【文章编号】1001-4128(2011)07-0068-01

课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛,对于提高学生学习数学的兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果等都具有十分重要的意义。

有的低年级的课堂,老师在那自己讲,学生在那听,有的看起来是睁的大眼睛在听,其实早就神游太空了。有的老师课堂上的手段很单一,拿着书在那就书讲书,学习听得累,什么兴趣也没有。曾经听过一个老师上一年级的数学课,内容是整十数加两位数,感觉是跟大学生上课一样,凭自己的感觉在前面讲得神采飞扬,而学生大半是听得楞楞的,课结束后,同去的研究人员当场做了一个测试,这节课的目标达成很差。其实可以想象,小学低年级的课堂这样的氛围,学生怎么可能有兴趣学习呢。

小学低年级的学生由于年龄特点,在课堂上经常坐不住,或者自己玩自己的,有些还和左右的学生随便讲话,在这种情况下讲课,效率可想而知。兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,学生的学习兴趣对学习好坏有直接的影响。我们从来没有看到哪个孩子在看自己喜欢的动画片时坐不住,也没有看到在做游戏时开小差,或是在进行某种竞赛时无动于衷。所以要想改变这种情况,必须改变整个课堂,让我们的数学课堂丰富精彩起来,

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