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小学“数学广角”教材解读与思考

发布时间:2014-03-25 17:42:06  

小学“数学广角”教材解读与思考

“数学广角”是人教版义务教育课程标准实验教科书新设的一个内容,以单元为呈现形式,这一内容虽然不多,但其内容新颖,与生活联系密切,活动性和操作性较强,教与学都有着较大的探究空间,所以独具特色。因为是新增设的内容,所以可以借鉴的教学经验和指导方法比较少,在教学实践中也出现了一些偏差:由于目标不明,有的把“数学广角”上成了简单的游戏活动课或传统的应用题教学课;由于思维含量比较高,有的上完课后有很大一部分学生作业不会??这说明有不少具体问题需要进一步明确,如:理论依据。教学“数学广角”应注意哪些问题?就此我谈一谈对本教材的解读与思考。

一、数学广角教学的理论依据

《小学数学新课程标准》在总体目标中指出:“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”。 这为我们指明了“数学广角”教学的主要目标。数学广角的内容很丰富,但其核心只用一句话可以概括:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索,主动发现和对所学知识意义的主动建构。“数学广角”的编排,体现了“学生的数学学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的”理念,使数学更加贴近学生的生活实际,拓宽了数学课程内容的领域,使学生在初步感受到数学思想方法的同时,逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。因此,《课标》中

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