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小学生数学发散性思维的培养

发布时间:2014-03-25 17:42:14  

小学生数学发散性思维的培养

发散性思维是从同一材料中探求不同答案的思维过程,思维方向分散于不同方面,它表现为思维开阔、富于联想、善于分解组合、引伸推导、敢于创新。培养这种思维能力,有利于提高学生学习的主动性、积极性、求异性、创新性。因此,在教学中要加强对学生发散性思维的培养。

一、建立新型的师生关系,创设宽松氛围,竞争合作班风,营造思维活动的环境

要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,必须克服那些课堂上老师是主角,少数学生的配角,大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用,限制了学生思维开发。要使学生的思维能够得到开发,就要树立师生平等、民主的观念,就要突破传统师生关系中的领导与被领导、管理与被管理的状况,建立科学、民主、平等、和谐和新型师生关系。教师应训练学生创新能力为目的,发散学生思维为根本,保留学生自己的空间,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,使学生有在教育教学中能够与教师一起参与教和学中,真正做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。班集体能集思广益,有利于学生之间的多向交流,在班集体中取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中。设计集体讨论,差缺互补,分组操

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