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苏教版小学数学一年级上册教案

发布时间:2014-03-27 10:50:31  

苏教版小学数学一年级上册教案

数一数教学内容:教科书第2-3页。

教学目标:

1、 让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。

2、 让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步培养数感,渗透一一对应的思想。

3、 让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。

4、 让学生在他人的帮助下,初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学过程:

一、创设情境

谈话:小朋友喜欢玩吗?你们最希望到哪儿去玩?悄悄地告诉你的同桌。老师猜,小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。(多媒体课件出示儿童乐园情境图)

二、自主探索

1、初步感知

(1)提问:图上画了些什么?这是什么地方?你去过这样的地方吗?

(2)同桌交流后集体交流。

2、看主题图数数

(1)提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗?

(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。

(3)集体交流,教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地画掉一个,防止遗漏。

3、总结方法

(1)讨论:怎样数数又对又快?

(2)小结:数数的方法。

4、用点子图表示个数

(1)谈话:儿童乐园里每种东西有几个,我们怎样记录下来呢?可以用一些简单的符号表示物体个数。我们可以用点子来表示。

(2)提问:你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗?

(3)提问:这里还有三幅点子图,它们各表示多少个东西?你是怎么知道的?你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗?说给同桌听。

三、巩固深化

1、在习题纸上画点子。

2、找数活动。

(1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数?找到后与好朋友交流。

(2)找一找我们教室里藏着哪些数?找到后与好朋友交流。

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四、总结提升

谈话:数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。 课后记:学生刚入学不久,还不懂得如何与同桌交流,应该给学生更明确的引导。

比一比教学内容:教科书第4-6页。

教学目标:

1、让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动,在具体情境中了解长、短、轻、重的含义,初步学习比较的方法,初步建立比较的意识。

2、在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3、让学生在学习活动中学习与他人合作,初步培养合作意识。

教学过程:

一、导入新课

谈话:上一节课我们一起浏览了儿童乐园,在那里数了物体的个数,知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到校园里看一看。你们从图中看到了什么?

这节课我们不再数图中物体的个数,将用另一种方法来学习数学,那就是“比一比”。

二、教学新课

1、比较哪根跳绳长。

谈话:我们先比较两个小朋友的跳绳,你能从图上看出来哪根跳绳长吗?我们怎么比较出来哪根跳绳长呢?老师带来了两根跳绳,谁能到前边来比一比?

提问:他们是怎样比的?

让学生先同桌互相说一说,再指名说比的方法。

提问:谁能说一说比的结果?

指导学生按要求回答书上问题。

2、比较滑梯上的哪个小朋友高。

(1)比较哪个水果重。

(2)在情境图中找出其他的物体进行比较。

三、组织练习

1、 做“想想做做”第1题。

2、 做“想想做做”第2题。

3、 做“想想做做”第3题。

4、 做“想想做做”第4题。

5、 做“想想做做”第5题。

四、全课总结

课后记:这节课的内容不难,大部分学生知道比的方法,但普遍存在表述不完整的问题。加强说话训练应是这节课的重点,为学生多提供说话的机会。

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分一分教学内容:教科书第7-8页。

教学目标:

1、让学生在现实的情境中,初步感知分类的思想和方法,能按一定的标准对一些物品进行分类。

2、让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程,初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性,积累一些活动经验,培养初步的观察和分析能力。 教学过程:

一、引入新课

谈话:同学们都到商店买过东西吧,还记得商店的商品是怎样摆放的吗?

出示商店的情境图,谈话:这里有一张商店货架图,请仔细观察货架上的物品,你们觉得这些物品摆得怎么样?

谈话:货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢?今天我们来研究这样的问题。

二、教学例题

提问:图中有几个货架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗?

同桌学生讨论,并组织反馈。

谈话:刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩耍的。那么第二个货架上有哪些物品?羽毛球哪一类?这些物品有什么用途?

指名回答。

谈话:第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。

第三个货架上有哪些物品?是做什么用的?

指名回答。

谈话:第三个货架上有饼干、食油、面粉,都是卖给顾客食用的,是食品。

我们再看一看,第一个货架上此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net是玩具,第二个货架上上书籍,第三个货架上是食品,这是以货物的用途为标准分类的。

提问:你知道商店里这样分类摆放物品有什么好处吗?

同桌讨论,指名回答。

谈话:商店里分类摆放物品,便于顾客选购,也便于营业员拿取。这就是分类带来的好处。

三、组织练习

1、完成“想想做做”第1题。

出示情境图。

提问:你能说出图中每一个动物的名字吗?

安排活动:把能在水里生活的动物圈出来。

学生独立做题。

反馈:把你你圈的结果和大家说一说。指名回答,共同订正。

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2、完成“想想做做”第2题。

3、完成“想想做做”第3题

认位置教学内容:教科书第9-10页。

教学目标:

1、 让学生理解上、下、前、后、左、右的含义,初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。

2、 在描述物体相对位置的过程中,初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的空间观念和语言表达能力。

3、 让学生在学习过程中了解课堂常规,学会在老师的组织下参与数学学习活动。 教学教程:

一、导入新课

游戏一:说口令做动作

上指天,下指地,两手向前指,手摸后脑勺。(感性认识上、下、前、后) 游戏二:说口令做动作

左手握拳头,右手握拳头,左边拍拍手,右边拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。(感性认识左右)

揭示课题:我们在认识了上、下、前、后、左、右之后,就可以利用它们来认识物体的位置。

二、教学例题

出示情境图。

谈话:在图上找到小刚和小芳,小刚会说小芳在他的哪面?小芳会说小刚在她的哪面?你和你的同桌分别扮演小刚和小芳,说说看。

指名回答,要求把话说完整。

谈话:你能说一说小刚和小芳的课桌上,练习本和课本的位置关系吗?先在小组里讨论一下,看能不能完整地说两句话。

小组活动后指名回答。

提问:你还能用左、右描述图中其他的人和人或者物体和物体之间的位置关系吗? 同桌互相说一说,再指名到黑板前指着图回答。

提问:你还能看着图用上、下或前、后说一说吗?

同桌互相交流后,指名到黑板前指着图回答。

三、组织练习

谈话:刚才同学们观察课堂上的画面,用上、下、前、后、左、右描述了人与人,物体与物体之间的相互位置关系,下面我们联系生此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net活实际或者观察画面,用学到的本领解决一些具体问题。

1、做“想想做做”第2题。

谈话:说一说你座位的前、后、左、右各是哪一位同学?

指定几人回答,其中包括坐在边上和角落里的学生。

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2、做“想想做做”第3题。

出示食品橱图。

提问:谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?

苹果上面是什么?你看着图还能怎样说?

3、做“想想做做”第4题。

谈话:按老师的要求在课桌上摆东西,看谁能都摆对。

把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在书的右面,把学具盒摆在书的左面,把尺子摆在文具盒的上面。

同桌互相检查摆得对不对。

4、做“想想做做”第5题。

出示插图,让学生观察。

5、做“想想做做”第6题。

提问:图中有几朵红花?几朵黄花?红花左边有几朵花?右边呢?

同桌互相说一说,再指名回答。

四、全课总结

谈话:今天我们认识了上、下,还有什么?你能用上、下、说两句话吗?你能用前、后或者左、右说两句话吗?

课后记:上、下、前、后学生能准确判断,但部分学生在分辨左、右时反应较慢。左、右的认识和熟练需要一段时间的强化,因此在以后的课堂要多给学生提供分辨左右的机会。

认识1 ~ 5教学内容:教科书第14页的例题,第15页“想想做做”的习题。 教学目标: 1、经历从生活情境中抽象出1 ~ 5各数的过程,认识1 ~ 5,会读、写1 ~ 5各数。 2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]兴趣,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

3、会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。 教学过程(

二、动手操作,合作探究 1、摆一摆。 提问:你能根据所摆圆片的个数,从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找,看谁找得对?(学生活动,教师巡视学生操作情况) 组内同学相互评价摆得是否正确,请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片,全班交流。

2、拨一拨。 进述:小朋友们摆得很正确,下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子) 提问:我在计数器上拨了几个珠子?(1 5

个)又添了几个?(1个)现在是几?2添上1是几?3添上1是几?4添上1是几? 下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5,再从5拨到1,好吗?(学生拨珠,边拨边说) 如果任意给你一张数字卡片,你能用计数器上的珠子表示吗? 3、5、2、4、1(教师出示数字卡片数字,学生一起操作) 谈话:像老师一样,一个小朋友出示卡片,组内的其他小朋友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动) 1、 写一写。 谈话:刚才我们认识了1~5,你们愿意写一写吗?自己先来试一试,把这些数写在自己的本子上,从1写到5。看谁写得最好。 写完后,小组内的小朋友相互评价,最后教师评价。 教师示范书写1~5,重点指导写5,第2笔,在斜竖靠上的地方写横,注意要平。学生练习书写。(学生得点练习书定数字5,教师巡视,个别指导) 2、 说一说。 提问:生活中哪能些地方你见到过1~5这几个数?随着学生想到的事物,屏幕出现实物图。 场景图:看,那是几路公共汽车?(2路) 丁丁家住几号楼几单元?(4号楼3单元) 三、巩固新知 1、小朋友知道教师节是几月几日吗? 教师节这天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(挂图出现庆祝教师节图) 提问:仔细观察,与小组的同学说说你看到了什么?(学生小组讨论后,全班交流) 哪位同学能用数说说你所看到的事物?(1个男孩拉琴,3个女孩跳舞,4个不同颜色的气球….) 根据学生的回答,教师在学生所指的事物旁,依次出现数1`2`3`4`5……. 2、 答:看图说数。 出示图:3根黄瓜,5个西红柿。2段藕,4萝卜。1棵白菜。 (随着实物图不断出现,学生站起来说数。比比谁说得又对又快) 3、 数游戏。 a) 2后面的数几? b) 3和5 之间的数是几? c) 4前面的数是几? 你们也可以与同桌互相玩一玩猜迷的游戏。 4、 你们爱吃水果吗? 屏幕出现水果图:1个西瓜,2个菠萝,3个梨,4个草莓,5个香蕉。 这些水果分别有几个? 5、 出示花瓶图。 在这幅图中,每个花瓶里都缺少几朵花,用水彩笔画出花瓶里缺少花。(画完后,用实物投将图画展示给全班同学看)

认识几和第几教学内容:教科书第16页的例题,第16~17页“想想做做”的习题。 教学目标:

1、经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。

2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。

教学过程(

一、创设情境,感知新知

1、 出示排队买票图。

2、谈话。

(1)图上有几个人,他们在干什么?

(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?

(3)反过来,排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?

指出:这里的第2、第5不是2个人和5个人,而是指排在第2个或第5个的那个人。

(4)看了图你还可以说出什么?(自己轻声说,说后交流)

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