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数学课学生逆反心理类型矫正

发布时间:2014-03-27 17:27:09  

浅谈数学课学生逆反心理的类型与矫正

搞 要:对于解决问题和矛盾的方式方法,毛泽东曾一针见血地指出:“你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。??你要知道革命的理论和方法,你就得参加革命。”多年的数学教学感到学生的逆反心理很大。针对“数学课学生逆反心理的类型与矫正”略作浅谈。

关键词:小学数学;逆反心理;矫正策略

一、小学数学课学生逆反心理的一般表现

1.自主逆反

动物没有自己的主观世界,而作为主体的人,首先是有血有肉的自然物。如果教师对待学生过分苛刻地运用控制手段,会使学生感到自己行动自由受到限制,故意去做与要求相悖之事,还拒绝做本来愿意、有兴趣去做的事儿,有意拖延时间,故意晚交作业,特意歪歪扭扭书写,不积极配合教师。

2.超度逆反

这是因为交易的“期望值”容量超度、时间过长,或者教育者的教育内容过分机械、目标过高、时间间隔如车轱辘运动循环往复,只注重“选果”,忽视“培根”,而引起的受教育者的一种逆反态度。它像狂风一样,不但摧残了树干的成长而且连根系也要拔起。严重打击了学生的学习积极性。

3.禁果逆反

越想禁止“越雷池一步”,越诱发了禁止对象的相悖意向,即形成

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