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小学数学学习中学生“粗心”原因分析矫正策略

发布时间:2014-03-27 17:27:13  

小学数学学习中学生“粗心”原因分析及矫正策略 摘 要:学生在平时作业或者考试中经常会出现一些错误,这是无法避免的。但是如果教师不能正确对待,及时加以引导的话,学生便会重蹈覆辙!有些学生每每犯下错误时,解释永远只有两个字:粗心!事实上,错误的原因有很多,岂是一个简单的粗心就能搪塞过去的!然而这个借口确实是学生犯错与失败时的一种很实用的借口。因此,了解学生学习粗心的现状,从教育心理学角度分析学生粗心的原因,采取适当的矫正策略,可以有效提高学生的学习成绩。 关键词:粗心原因;策略;小学数学;记忆能力

在小学数学教学中,我们常常会看到这样的场景:“东东,你能正确背诵乘法口诀,为什么还会把2×6做错了?”“老师,我粗心了。”生活中也不难听到家长这样抱怨:孩子数学能考100分,可是太粗心了,非要把最后得数“15”写成“51”,为此扣分多遗憾??这些仅仅是由于粗心惹的祸吗?那么,学生在学习中为什么会出现这种“粗心”现象?我们应如何引导学生克服“粗心”的毛病,养成仔细、认真的学习习惯呢?

一、学生“粗心”的典型现象

类似的概念相混淆,计算出错,把数抄错,把运算符号看错,审题不清。

二、学生“粗心”的原因分析

1.知识方面

①缺乏扎实的基础知识。一是学生对一些概念感知得比较

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