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解决问题教案

发布时间:2014-04-23 14:11:21  

连乘应用题

桥头胡中心小学 沈娇娥 教学目标:

1、创设学生感兴趣的情景,使学生在自主探索中掌握连乘应用题

的数量关系,并能用连乘的方法解决相关的应用题。

2、在教学中培养学生有条理地分析解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、使学生在分析、比较的过程中体会解决问题策略多样化,并进行优化;在感受、体验和探索中,体会数学和生活密切的联系,激发学生的兴趣。

教学重点:

让学生感知一般连乘应用题的特征,并能初步用连乘应用题的数量关系。

教学难点:

让学生从不同的角度来思考问题,解决问题。

教学过程:

一、 情景激发引入

沈老师听其他老师说:我们三(3)班的小朋友既聪明又能干,无事不晓。是这样吗?今天让沈老师来见证一下我们三(3)班小朋友的聪明、能干,有信心吗?

二、 引入新课,探索连乘应用题的特征和方法

一、 )出示课本主题图。问:小朋友在干嘛?看他们做得多认真,多整齐啊!小朋友从这幅图中你们可以获得哪些信息?

二、 根据这些信息你可以提出什么问题?

三、 小朋友们可以同桌讨论,也可以独立思考,看哪些小朋友的算法既多又好?

反馈结果:(可能有以下几种情况)

分步列式: 综合列式:

板书:1、 10×8=80(人) 10×8×3=240(人) 80×3=240(人)

2、 8×3=24(组) 8×3×10=240(人) 24×10=240(人)

3、 10×3=30(人) 10×3×8=240(人)

30×8=240(人)

四、 整合算法多样化。

师:三(3)班小朋友真得 很聪明,相出了那么多的方法,小朋友比较一下,你觉得哪种方法好?为什么?

五、 小结

小朋友再看一下,今天我们用什么方法来解决问题?师板书:连乘应用题

六、 尝试练习

书上的“做一做”

三、 巩固练习

师说接下来我们来闯关游戏。

第一关:

1、 练习二十三第五题

(2) 2002年世界杯足球赛A组共有8个组,每组4个队,每个队有25人。2002年世界杯足球赛共有多少人?

第二关:

(3)宁海某小区,安装节水龙头后,平均每座楼每月节约用水5吨,照这样计算,8座楼半年可以节约用水多少吨?

(4)练习二十三第4题

第三关:

(5)练习二十三第2题

(6)有一个方阵,每行5人,有6行;如果要把它排成3行,每行应排多少人?

四、课堂总结

今天你们学会了什么?在平时只要我们留心观察,善于思考,生活中的很多问题都可以用数学来解决,以后让我们处处做一个有心人,使自己变得更加聪明,好吗?

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