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北 师大版小学数学五年级下册分数混合运算(二)教学设计

发布时间:2014-04-25 08:02:03  

《分数混合运算(二)》教学设计 教学内容:北师大版数学五年级下册81页内容

教学目标:

1、使学生掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的应用题的解题方法。

2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,提高解决问题的能力,发展应用意识。

教学重点:掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的应用题的解题方法。 教学难点:掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的应用题的解题方法。 教学准备:课件

教学过程:

一、旧知铺垫

复习:

1、男生人数是女生的2/3。

2、小明有4张邮票,小华的邮票数是小明的1/2,小华有( )张邮票?

3、看图列式。 小明:

小青:

二、创设情境,探究新知

(一)出示问题情境

过渡语:我们人类有自己喜欢的车,动物王国里的动物们也有自己喜欢的车。前不久,动物王国里举行了第十届动物车展,此次车展可谓规模宏大,吸引了不少爱车的动物前来参观,现场热闹非凡,光前两天的 销售量就比上一届有所增加。想到现场去看看吗?

(二)出示情境图(课件)

师:你从这幅图中获得了哪些数学信息?

(1)指名口答

1

(2)教师板书:

第一天成交量65辆,第二天的成交量比第一天增加了1/5.

(三)你能提出哪些数学问题?

(1)指名口答

(2)教师板书

①第二天比第一天增加了多少辆?

②第二天的成交量是多少辆?

③两天一共成交多少辆?

(3)教师指出今天我们先来解答“第二天的成交量是多少辆?”这个数学问题

(四)分析数量关系,解答问题。

(1)启发谈话:要求第二天的成交量是多少辆?你觉得题目中哪句话最重要?

(2)第二天成交量比第一天增加了1/5是什么意思?谁来说说自己是怎么理解这句话的?

(3)要是同学们还不明白这句话是什么意思?我们可以通过画图来理解它的意思?

①学生尝试画示意图表示

②指名上黑板画线段图

③组织学生讨论完善线段图的画法

④教师课件演示线段图的画法

⑤启发提问:现在你能根据线段图说说自己对这句话的理解吗? (指名口答,教师做相应的板书)

板书:①增加的是第一天的1/5

②第二天的成交量是第一天的(1+1/5)倍

③第二天的成交量是(1+5)份

2

(4)刚才同学们通过看图用不同的思路对题目中的这个关键条件进

行了理解,那同学们能不能用不同的思路来求出第二天的成交

量是多少辆呢?

①学生根据题意,选择自己喜欢的方法进行解答。

②指名板演

③师生共同订正

④组织学生根据参与列式的数字将三种算式进行分类,并揭示课题。

(五)课堂小结:

三、巩固练习

(要求:学生独立完成,教师巡视,个别指导,集体反馈,及时纠正) 师:看到同学们学得这么认真,智慧老人邀请大家到智慧屋里去作客。你们愿意吗?请看大屏幕。

1、车展前两天门票销售情况线段图。

第一天:

第二天:

(要求:只列式不用计算)

2、解决问题。

一款经济适用型轿车,原来售价9万元,现在的售价比原来减少了2/9,现在的售价是多少万元?(要求:先画图分析,再列式计算)

①学生尝试画图,独立解答。

②展示学生的解法,并让学生说说自己是怎么想的?

四、全课小结

通过今天的学习你有什么收获呢。

3

板书设计: 分数混合运算(二)

第一天

比第一天增加了 1 5

第二天

?辆

1

515

6

5 方法一:65+65× 方法二:65×(1+) 方法三:65÷5×(5+1) =65+13 =65×

=78辆 =78辆

=65÷5×6 =13×6 =78(辆) 答:第二天的成交量是78辆。

4

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