haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学数学小学数学

高效课堂改后人教版一年级

发布时间:2014-05-02 13:44:50  

高效课堂改后人教版一年级(下册)认识人民币教学设计

(2014-03-24 18:56:35)

转载

签:

育 ▼

教学内容:人教版一年级(下册)P52-53认识人民币

知识与能力:

1.使学生认识小面值的人民币,知道人民币的单位有元、角、分,

2、掌握人民币之间的关系:1元=10角,1角=10分。。

过程与方法:

1、引导学深入读懂教材,让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率――简单换算”的过程;

2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力;

3、在取币、摆币活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。培养学生的有序思维能力和灵活应用能力

4、在选钱、摆钱活动中培养学生理解并解决问题的能力和创造力。

情感态度与价值观:

1、感受数学与生活的紧密联系,渗透应用意识;培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。

2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币的好习惯。 教学重点:认识小面值人民币,认识人民币的单位元、角、分 ,知道进率。 教学难点: 理解元、角之间的进率关系及互化。

教学过程::

一、导入

先来猜个谜语:“薄薄一张纸,作用可真大。买书、买笔都要用到它。”(钱)中国的钱叫人民币。世界各国的钱有不同的名字,如:美国的钱叫美元,日本的钱叫日元,澳大利亚

的钱叫澳元;香港的钱叫港元......。

谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币?(买玩具、买车票......)

归纳:人民币与我们日常生活密切相关,今天我们就来学习有关人民币的知识――认识人民币。

二、快乐学习,认识新知。

1.相互介绍认识人民币(小组合作)

小朋友们都认识人民币吧,同桌相互介绍介绍你认识的人民币。同学们从信封里的人民币倒出来,(内含1角、5角、1元、2 分、1分、5分若干),每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快,介绍完坐好。 (设计意图:新课标提倡合作学习,就是为了能让学生人人参与,把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流,让学生在小组合作中进行探究活动,既鼓励学生独立尝试,又重视学生间的合作互助,给学生提供了多向交往的机会,提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。)

2.重点认识1元纸币。

谁来做光荣的小老师介绍自己的辨认1元方法?

壹是大写的汉字一,圆是人民币的单位,我们一般写成这个元(板书:元)国徽是我们国家的标志,我们爱护人民币,就表示我们热爱伟大的祖国,请同学们想想:我们在生活中该怎样爱护人民币呢?(不乱涂乱画乱折)

举起桌上的一元,它是用纸做的,我们叫他纸币,有的小朋友举的是这种,是硬币。

3.区分1元与1角的纸币

试错:老师这还有一个一元。不是明明有数字一吗?哦,一后面有一个角,角也是人民币的单位(板书:角)

教师小结:一元和一角尽管都有一个一,可是单位不同差得可就远了。

4.出示5角、1分2分、5分等人民币让学生辨认

我这还有一些人民币你们认识吗,谁做小老师到前面教一教。

师:小朋友你们看:最后三枚硬币它们都是几分的,(板书:分)

三、教学进率猜一猜,摆一摆。

下面我们做个猜价游戏。

(1)出示物品一。请你来猜猜它的价格,看谁猜得最准或最接近(学生猜价格)5角 师:每个小朋友你能用你手中的钱摆出物品一的价格吗?可以怎样摆?有几种摆法? 生:我摆了1个5角

生:我摆了5个1角。

师:原来5个1角也是5角呀,你们摆得真好。

(2)出示物品二(1元)。猜价格、摆价格同上。

(教师展示学生作品3个:1个1元、2个 5角、10个1角)

师:老师刚才让小朋友摆的是1元的,他们摆的都对吗?为什么?

生:5角和5角是10角就是1元。

生:5+5=10,所以2个5角就是 1元。

生:1元就是1元。

生:2个5角是10角。

生:10个1角就是10角,10角就是 1元。

师:小朋友们说得太精彩了,老师都忍不住为你们鼓掌了。老师也听明白了,原来1元和 10角是一样多的。(板书1元=10角,10角=1元齐读。)。

(3)故事:同学们喜欢听故事吗?下面咱们看看美丽的大森林里发生的故事

小朋友帮助数一数,运用1元=10角,安慰小狗。

(4)听一首歌曲,演唱《一分钱》你们捡到过一分钱吗?很少甚至没有。因为它随着时代的发展,已经退出了生活的大舞台了。那你们捡到过最小的硬币是多少?生:一角。揭示1角=10分10分=1角。我们把歌词改一改一分钱换成一角钱齐唱《一角钱》

(5)激疑:1元=( )分?

(6)练习6个

[评析:让学生摆出不同物品的价格这一操作活动,遵循学生由直观到抽象的认知规律,使学生直观、形象地体验到了人民币简单的兑换知识。在实践、体验基础上抽象总结出了元与角之间的进率关系,最大限度地发挥了学生的创造潜力和自主探索的主观能动性,巧妙

地、有效地突破了难点,加深了对知识的体验和感悟。]

四、应用拓展。

小狗呀除了红包,还通过自己的劳动赚了很多钱。有了钱,小狗是怎么做的呢?

1.小狗去银行存钱,小狗存了多少钱呢?咱们一起看一看

2.小猪去逛超市。小猪1元钱可以买哪几件物品?如果你是小猪你想买什么?下面找两个同学演一演小猪购物。

橡皮1角 小尺4角 铅笔5角 本子1元

3、学做小买卖(要求:组长卖货,组员按顺序每人一样东西,交易要成功,要找对钱) 五:课堂小结:今天小朋友们表现的真棒,为自己加加油:嘿嘿,我真棒!

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com