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新课改小论文

发布时间:2014-05-12 08:03:37  

一节有趣的数学课

学生姓名:石佳钰 平顶山市新华区五十六中六年级(3)班

辅导教师:张杏月 平顶山市新华区五十六中

那是一个阳光明媚的早晨。

“叮铃铃??”随着一阵悠美的上课铃音,同学们都像一群小蜜蜂似的涌进了“蜂窝”。 眨眼间,张老师也已经站在了讲台上,教室里一下子就安静了下来。

“同学们好!”“老师您好!”“同学们,在生活中你们都见过哪些物体上面有圆呢?”老师的话音刚落,同学们都争先恐后地举起了手:“车

轮!”“时钟!”“电风扇!”??大家的回答五花八门。总而言之,大家见过的圆都非常多。“那谁知道车轮为什么要做成圆形的,而不做成长方形、正方形或椭圆形的呢?”这个问题一下子难住了大家,教师里顿时又安静了下来。张老师说:“这节课就让我们一起来认识圆,学完这节课你就明白了!”说完,张老师就在黑板的上面,正中间端端正正的写上了三个字:“认识圆”。 于是我也带着疑惑的心情,开始专心致志的听讲了。

“首先请大家拿出你准备的圆形纸片,”老师说。我马上拿到了我课前准备好的学具,“请按照老师的要求开始对折、对折、再对折??”老师边说边示范,同学们都按照老师的样子折了起来。“通过观察,你发现了什么?”不一会儿,在对折和老师的引导中我知道了这些折痕其实就叫做圆的半径和直径,并且我还发现了圆心。我好激动呀,原来一个简单的圆里有这么多知识!

接着老师又提出了问题:“在同一个圆里有多少条半径?在同一个圆里有多少条直径?直径和半径的关系是怎样的?小组合作讨论解决问题。” 我们在小组长的带领下通过分工合作,开始了探讨。我用直尺测量,我发现我的圆直径都是10厘米,而我同桌是在对折中比较,最后我们都发现了:在同一个圆里有无数条半径,有无数条直径,半径等于直径的一半,直径等于半径的2倍。不一会儿,老师让我们汇报学习结果,“石佳钰,”老师叫到了我的名字,我声音洪亮的把我们小组的发现汇报了一下,老师又听了其他几个小组的汇报,肯定了我们的答案,并且为我们鼓掌,赞扬道:“同学们不但动手动脑能力强,而且善于发现,老师真佩服大家啊!”

说着老师又出示了一些练习题,每次我都积极地举手,同学们也都不甘示弱地抢答。“接下来是一道游戏题:下课了同学们玩套圈游戏,他们呈一字形排列,这样公平吗?”同学们很快发现不公平,应该站成圆形,玩具应放在圆心的位置。原来游戏中也有数学呀!

最后老师又问那你们能用今天学的知识解释一下我们课前提出的问题吗?“车轮为什么要做成圆的,车轴应该装在哪里?” 同学们都纷纷举手,老师提问到了李永乐,他说“因为圆中心到边缘的距离相等,而其他几种图形中心到边缘的距离都不相等,所以车轮只有做成圆的,走起路来才能又快又稳!车轴当然应装在圆心的位置。”教师禁不住赞叹:“你思维敏捷,而且说得头头是道!老师在这方面真不如你!”

这节数学课是多么有趣啊!我们在实践中学习到了数学,感受到了生活中处处有数学,同时也让我认识到数学的奇妙、有趣,并从中爱上了数学。

教师评语:

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