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2014年春一下找规律自己

发布时间:2014-05-13 13:41:20  

一年级下册《找规律》

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1 到例3,“做一做”

教学目标

1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出

下一个物体。

2.通过涂色、摆学具等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

3.使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重点:学生通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点:学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律 教具、学具准备:课件、学具、白纸一张

教学过程

一、谈话导入, 感知规律。

师:小朋友们,在正式上课之前咱们先来做个游戏好吗?

师:老师发一串口令,你们用动作来完成,看哪个小朋友的反应最快。摸摸耳朵、摸

摸鼻子、摸摸嘴巴,再按顺序练习。

师:同学们,你们猜猜接下去应该做什么呢?

师:哇,你们真聪明,猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的?

师:同学们,你们观察得真仔细,在我们的日常生活中也有好多像这样按照一定方式

来排列的事物,我们把这种排列方式叫做规律。今天,我们一起来学习找规律。(出示课题:找规律)

二、引导探索、认识规律

师:谁来说一说六月一日是什么节日?(生回答是儿童节)

1、师:过“六一儿童节”的时候,同学们打算庆祝一下,开个联欢会。你们看他们布

置的教室多漂亮啊!

2、课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

师:请大家仔细观察,说说你看到了什么?又发现了什么?

预设:生1:有彩旗、灯笼和花朵。 生2:有很多小朋友在跳舞。

师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的? (生:不是,是有顺序的。)

师:他们的摆放都按照一定的顺序,摆放都有规律的。我们先来找找彩旗排列的规律。

3、出示彩旗图(彩旗按红黄交替的规律出现,最后一面没有颜色)

红黄红黄红黄红黄( )

师:谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色?生1:这面旗是黄色的。(多叫几名生猜)

师:都猜是黄旗,看看对不对(点击鼠标,最后一面旗是变为黄色,学生欢呼)。猜得

真准!你们是怎么想的?

预设:生:因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄

旗。 (多叫几个生回答规律)

师:如果让你给彩旗按你找到的规律分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备

怎样分?谁来指指(小旗就是这样一组一组重复出现的,规律就看得特别清楚了。)

课件演示

4、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图

师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什

么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?,下一个小朋友是男孩还是女孩?该怎么给

它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(同桌互说)

师:谁愿意把你的发现向全班宣布?

预设:生1:彩花是按绿花、紫花,绿花、紫花这样的顺序一直排下去的,所以下一朵花是绿色的

生2:灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的,所以下一个灯笼是紫色。

生3:小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的,所以下一个小朋友是女孩。

师:该怎么分组呢?(根据学生的回答,随机点击,出现正确分组。)

小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、智力闯关,应用规律?? 师:同学们可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律,接下来的我们进行闯关游戏,有信心吗?

(一)第一关:猜一猜下一个是什么?(课本例2,出示课件,学生能够回答规律是什么,下一个是什么。)

师提问:比一比,第一组和第二组的规律有什么不同?

总结:(1)一个是2个2个一组,一个是3个3个一组;(2)一个只有颜色的规律,一个既有颜色,又有形状的规律。(点:对比,让孩子们体会到规律既可以是单层的,也可以是多层的既可以是2个2个一组的,也可以是3个3个一组的,体会规律的多样化。

(二)第二关:涂一涂。

(1)、(课本89页“涂一涂”) 师:同学们表现很不错,接下来你能按照规律涂颜色吗?(学生动手涂色)同时课件出示例3。

师:谁来汇报你是怎样涂的。(指明学生汇报)

(2)、师:还想不想做涂色比赛?请完成课本89页“做一做”。 (要求:先找找是按什么规律排列的,再根据这个规律来涂。涂好后检查涂得对不对,同桌还可以互相评一评,说一说。)建议学生用虚线分组。

师:四人小组的同学互相评一评,涂对了吗? 汇报展示、评议。

师:第③小题谁发现有其他规律?(引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。)

(三)、第三关:动手画一画:(小小设计师)

我们已经认识了一些规律,小朋友们能不能自己创造新的规律?用画出来吗?

学生动手画,教师巡视。

汇报。课件演示学生的作品。

师:小朋友真会创造,别的小朋友创造的规律是怎样的呢?大家愿不愿意猜一猜? 师:(指着一位学生的作品问)老师想用你的作品给大家提个问题,可以吗?(生:可以。)按照他画的规律,下一个会是什么呢?

(四)、我们能创造出这么多规律,真是小小发明家,表扬自己。(连续表扬三次。)

师:哎,你们发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律。

四、联系生活,寻找规律.规律在我们的生活中真的是无处不在呀,你能发现藏在我们身边的规律吗? 课件出示:找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)

2、有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

五、课堂总结

你们开心吗?老师也很开心,这节课你有收获吗?谁来说说你们的收获?

师:我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外,生活中还有很多图画、动作、声音

的规律,勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物,只要我们努力去创造,会让我们的生活更美好!

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