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解决问题(例5)

发布时间:2014-05-15 10:51:36  

有余数的除法

解决问题 (例5)

一、审读题意,交流理解
22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船?

问题:1. 你都知道了什么? 追问:“最多坐4人”你怎么理解? “至少”是什么意思? 2. 谁能完整地说一说这道题的意思?

二、讨论辨析,理解进一法
(一)独立尝试
22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船?

问题:他们至少要租多少条船呢? 请你自己试一试。

提示:可以写一写,算一算,画一画。

二、讨论辨析,理解进一法
(二)交流想法,体会进一法
22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船?

问题:至少要租几条船呢?这里有几位同学的想法, 我们一起看一看。

二、讨论辨析,理解进一法
(三)讨论辨析
22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船?

问题:1. 有的同学认为至少需要5条船,还有的同学认为 至少需要6条船,你觉得呢? 2. 看来余下的2人是关键,应该怎样安排他们?

三、结果检验,梳理强化
22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船?

检验:他们至少需要6条船,解答正确吗?
梳理:解决同一个问题,大家用了不同的方法。在研究3位 同学的想法时大家发现,解决问题要注意考虑实际 情况,即使坐不满,剩余的人也要再租一条船,这 样才能满足让22个学生都去划船的要求。

三、结果检验,梳理强化
有27 箱菠萝,王叔叔每次最多能运8箱。至少 要运多少次才能运完这些菠萝?
问题:1. 读一读,你知道了什么? 2. 你能自己解决问题吗?动笔试一试。 3. 至少要运多少次啊?你是怎么想的? 监控:为什么要“加1”。

四、交流理解,提升认识
(一)审读题意,独立尝试

小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?
问题:1. 读一读,你知道了什么? 追问:“最多”是什么意思? 2. 你能自己解决问题吗?动笔试一试。

四、交流理解,提升认识
(二)交流想法,体会舍余法

小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?
问题:1. 最多能买几个?你是怎么想的? 2. 还余下1元呢,应该再加上1个面包吗? 3. 用这些钱能买几个4元的面包?

四、交流理解,提升认识
(三)对比感悟,提升认识
22个学生去划船,每条船最多 坐4人。他们至少要租多少条船? 小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?

问题:1. 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同?哪儿不同?

2. 刚才余下“2人”就要增加1条船,现在余下“1元”, 怎么不增加1个面包呢?
3. 想一想今天研究的问题,你有什么想对大家说的?

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