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认识人民币一年级(下)册

发布时间:2014-05-17 08:05:45  

认识元、角、分

合肥市马岗实验小学 高凡

教学内容:苏教版数学一年级下册第66、67页

教材分析:

本课是让学生在现实的情境中,通过观察、合作与交流等活动,认识面值不大于1元的人民币,以及元、角、分之间的进率。考虑到学生在日常生活中都能认识大多数人民币,所以首先认识面值是1元,1角,1分的人民币,在教学人民币的单位同时再认5角,5分,2分,1分的人民币,小额人民币认完以后重点教学进率,通过换币,购物等场景巩固1元=10角。

教学目标:

1、观察人民币,认识1元以内各种面值的人民币,知道元与角,角与分之间的进率。

2、通过活动,初步认识商品的价钱,学会简单购物。

3、在取币、换币等活动中,进一步增强与同伴交流的意识,提高解决问题的能力。

教学重难点:

元、角、分之间的进率。

教学过程

一、情境导入

1、同学们喜欢看《爸爸去哪》吗?瞧,村长来了。(放情境录音) 有了钱就可以买他们称心如意的商品了。

2、在我们生活中还有哪些地方能用到钱?

3、谁知道咱们中国人用的钱叫什么?今天这节课,我们就一起来认识一部分人民币。

二、认识元、角、分。

1、认识人民币以及人民币单位。

(1)认识1元,1角以及人民币单位“元”,“角”。

和同桌互相说一说,你认识哪些人民币?你是怎样辨认的? 指出:1元和1角的人民币都有纸币和硬币两种,但他们的币值是一样的。

(2)认识5角,5分,2分,1分以及人民币单位“分”。 谁想上来给我们介绍介绍?

分也是人民币的单位。

(3)小结:元、角、分是人民币的单位。

2、教学进率1元=10角。

(1)情境创设,感知进率。

1)情境:村长给每个人都发了一个红包,

天天得意的说:“哈哈,我有好多张呢,我是大款啦!” Kimi哭着说 :“呜呜,我只有一张。”

2)师生交流得出:1元=10角(板书),学生从1角数到10角。

(2)换币

1)1元可以换2张5角

石头也拿到了村长叔叔发的1元红包,想不想看看?哦,都

是相同的纸币。

指出:两个5角就是10角,10角也就是1元。

2) 1元可以换1张5角和5张1角。

Cindy 的1元红包你们想看吗? 从里面拿出1张5角,还剩几角呢?

哦,剩下的也是相同的纸币。现在红包里还剩几张1角?我们一起来数一数。

(3)小结:只要是10角就是1元。

(4)换币练习

5角可以换( )张1角。

1元可以换( )张1角。

1元可以换( )张5角。

1元可以换( )张5角和( )1角。

指出:这里换的是两种人民币而不是一种怎么换?

(5)购物场景

Kimi 想买一个1元的玩具,他可以怎样付钱呢?

3.教学进率1角=10分。

(1)过渡:我们知道1元=10角,那1角等于多少分呢?(学生拍手从1分数到10分)

(2)那几枚5分可以换1枚1角呢?你是怎么想的?

4.课中活动:一分钱

三、练习

小朋友有了钱,看看他们是怎么做的?

1.“想想做做”第2题。

石头有了钱,他来到了银行。

第一次他存入了两张,一共几角?

第二次他存入了5枚硬币,一共几元几角?你是怎么算的?

2、“想想做做”第3题。

Angela 有了钱,她没去银行,她去了哪?小朋友说说该怎样付1元2角?

两个人一起在桌上摆1元2角,看谁摆的方法多。

指出:付钱时,通常选择比较简便的方式。

3、“想想做做”第4题。

(1)文具店里卖的是什么?

(2)1元钱可以买哪些商品?

(3)师生范买卖场景,学生小组合作买卖练习。

4、转盘(随机)

我们来玩个游戏好吗?村长叔叔送给我们班小朋友一个玩具,里面就有我们今天认识的人民币,谁想上来转动这个幸运的转盘?

四、全课总结,布置作业

咱们班小朋友今天有什么收获呀?放学后去超市里面找一找一元左右的物品,回家说给爸爸妈妈听。

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