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浅谈数学作业批改的技巧--金彬

发布时间:2014-05-17 09:50:05  

浅谈数学作业批改的技巧

——巧用评语

讲座人 金彬

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案,发挥着至关重要的作用。教师评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更明确地了解自己作业中的优缺陷,还可增强师生间的交流,增进学生各方面能力的提高。对数学作业的批改,我们习惯于用“√”“×”来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质。单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流,直接影响学生的学习情绪。而利用评语能弥补这些不足。因此,我将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。

一、 引用评语能促进学生端正学习态度,提高学生学习积极性

教育心理学认为“正确评价,适当表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等等。”对于不同特点、不同兴趣的学生给予不同的评语积极引导能促进学生端正学习态度,提高学习积极性。

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可在错误的地方做上某种提示符号,让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查,写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做” 1

等。根据指导,学生不仅找到了错误的原因和正确方法,而且彻底掌握了自己的薄弱环节。

恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。“方法太好了,可要细心呀!”、“你肯定有高招,因为你是我的骄傲”。应尽量地发现孩子们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行!”“你的进步很大,因为你付出劳动。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望。从而会使学生逐渐提高学习积极性。

二、 引用评语能培养学生良好的学习习惯,激发学生学习兴趣

批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价,我是这样做的:对于作业做得又对又好的学生,除了打上“优☆”外,还加上各种评语展开竟赛.如“你真棒!”“好极了!”“very good!”每次全班还评出一个字写的好,作业正确率高,解题最有创意的学生,打上“best!”对于这些陌生而新鲜的评语,学生充满了兴趣,自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移.

有的学生经常由于粗心而出错,我总是首先肯定其长处,增强自信,再提出殷励希望,改正缺点,如: “和细心交朋友!”“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!” “再仔细些,你准行 !”、“你是个漂亮的孩子,你能‘字如其人’吗?”一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养良好的学习习惯。

用评语对学生进行恰当的学法指导,以帮助开发学生的潜能。如“一题多解”培养学生从多种角度,不同方向去分析、思考问题,克服了思维定势的不利因素,开拓思路,运用知识的迁移,使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语:“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生 2

只采用了一种,可以写上:“还有更好的解法吗?”。这样的评语激发学生的学习兴趣,使他们敢于大胆的去想去做,鼓励学生要敢于标新立异。

三、引用评语能拉近与学生的距离,增进师生之间的情感

数学作业中的评语还是师生交流的好平台,老师可以把想对学生说的话写下,也可鼓励学生将学习和生活中的问题写出来。有一位学生,在作业后面写了一段话 ,“老师,我要上舞蹈班 ,又要补英语,还要学唱歌,能不能不抄题 目?”看到这,我有点心酸。但还是硬下心来,给她回了一段话 :“老师是这样想的:第一,你的字写得很漂亮 ,老师喜欢看你的作业。第二,抄题目有助于你对题意的理解。你能克服困难吗?”后来她的作业做得更好了。这样既维护了学生的自尊心 ,又取得了很好的效果,还为师生间建立了良好关系。 我从不责骂作业质量特别差的孩子,相反,我总是尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。“你真棒!”“你的进步很大,老师知道只要你认真去做,再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴,希望你努力更上一层楼。”“再细心一些,准行!”这种带鼓励性的评语。孩子们一下子和我拉近了距离,喜欢上了数学这门课。

总之,批改数学作业时,也可以象语文老师批改作文那样写上精彩的评语,评语是教师情感输出的载体,评语内容所蕴含的情感意义,从某种角度来看,会直接影响学生的学习情绪。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”在作业后面加上适当的评语 ,体现了一种人性化的思想。学生看到会觉得老师对自己是真正关心的、在乎的。数学作业批改中评语的运用,可以弥补传统数学评价的不足,有利于促进学生发散性思维和创新能力的提高,有利于师生间的情感沟通,调动学生的学习积极性,培养学生养成良好的学习习惯。使学生在作业批语中得到感悟、得到信心、得到力量、得到价值、得到一颗师生友谊的心。因此,我认为数学老师也应该要多 3

运用评语。

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