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新人教版小学数学一年级下册第一单元教学设计

发布时间:2014-05-18 13:34:45  

第一单元 认识图形(二)

【教 材】人教版小学数学教材一年级下册第2-7页。

【内容分析】本单元是在学习了一年级上册认识四种简单几何体的基础上,来认识一些平面图形的。通过一系列的活动帮助学生初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等平面图形。

【学情分析】学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形,并且在现实生活中有所接触。但学生对这5种平面图形的具体特征、本质所在已经平面图形也立体图形的关系还不明确。

【学习目标】1. 是学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形,通过将图形送回家以及画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。

2. 培养学生的初步观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力,建立空间观念,发展应用意识。

3. 初步认识几何知识与人类生活的密切联系,体验数学活动的创造性,激发学生学习数学知识的欲望。

【重点难点】重点:认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,建立空间概念。

难点:立体图形和平面图形的辨别。

第一课时 认识平面图形

【设 计 者】

【教 材】一年级下数学(人民教育出版社12年版),第2页

【课程标准】1. 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形;

2. 通过观察、操作,初步认识长方形、正方形的特征;

3. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

【内容分析】长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形的人生,是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的,是进一步认识这些图形及特征的基础。

【学情分析】学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形,并且在现实生活中有所接触。但学生对这5种平面图形的具体特征、本质所在已经平面图形也立体图形的关系还不明确。

【学习目标】

1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。

【学习重点难点】

重点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

【评价设计】

1、交流式评价:通过师生、生生对话交流,在交流中对学生进行评价。

2、表现性评价:通过小组讨论表现、学生回答问题情况,适当对学生进行点拨。

3、结果性评价(小结性评价)。

【学习过程】

环节 学习过程 设计意图

情境导入

激发兴趣

(5分钟)导入新课

一、复习,探究新知:

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗? (长方体 正方体 球 圆柱)

2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点?

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

不同点: 共同点:

长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的

正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的

圆 没有角 即封闭的)

三角形 有三条边 三个角

以闯关的形式激发学生学习的兴趣

合作交流探究发现(25分钟)二、巩固发展:

1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?

2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?

小组内评一评,各小组展示作品。

3.练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?

4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

5.第2题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?

独立完成 ,说说你是怎么数的?有什么好方法?

小结方法。

联系生活实际

学生感到学

有所用

练习巩固,实践应用

(10分钟)三、提高练习:

取长方形纸一张,对折再对折

取正方形纸一张,对折再对折

取正方形纸一张,对角折再对角折

观察结果

结合生活实际

让学生进一步巩固所学知识小结全课总结:

今天的数学课,你都学到了什么?想说些什么呢?

板书设计认识图形(二)

长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的

正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的

圆 没有角 即封闭的

三角形 有三条边 三个角

第二课时 拼一拼

【设 计 者】

【教 材】一年级下数学(人民教育出版社12年版),第3页。

【课程标准】1. 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形;

2. 通过观察、操作,初步认识长方形、正方形的特征;

3. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

【内容分析】通过拼图,学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形这五种基本平面图形,并能对简单的图形进行拼补,发展学生的空间观念和创新意识。

【学情分析】通过之前一课,学生已经了解了五种基本图形,在这个基础上学生动手拼一拼,但是程度不一。针对学生认知水平的不同,在教学设计中应照顾到学生的认知水平。

【学习目标】

1.通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2.通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。

3.通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。

4.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

【学习重点难点】

体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

【评价设计】

1、交流式评价:通过师生、生生对话交流,在交流中对学生进行评价。

2、表现性评价:通过小组讨论表现、学生回答问题情况,适当对学生进行点拨。

3、结果性评价(小结性评价)。

【学习过程】

环节 学习过程 设计意图

自我介绍,

初步感知

位置

(5分钟)

一、创设情境,谈话导入

教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?

你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西

合作交流探究发现(25分钟)

二、感受新知,观察比较

1.提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?

在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?

2.提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点? 上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。

3.引导学生继续观察长方形的边。

提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?

生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书:对边相等)

4.引导学生观察正方形的边,有什么发现?

你能证明正方形的四条边都相等吗?

5.小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?

6.一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!

联系生活实际

学生感到学

有所用

练习巩固,实践应用

(10分钟)三、动手实践

1.学生独立完成第3页的"做一做"。

2.第6页的第4题。

3.第6页的第5题。

结合生活实际

让学生进一步巩固所学知识小结全课总结:

这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。板书设计

拼一拼

对边相等

第三课时

【设 计 者】

【教 材】一年级下数学(人民教育出版社12年版),第4页

【课程标准】1. 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形;

2. 通过观察、操作,初步认识长方形、正方形的特征;

3. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

【内容分析】用七巧板拼图是一节可视性很强的课,主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。本节学习的内容是利用拼七巧板使学生进一步巩固所需的知识,这些有助于发展学生的空间观念,体会图形之间的关系。

【学情分析】小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板空间、图形的变化,又将引出无数个奇妙的图案,这对处于好奇心年龄阶段的儿童来说,是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。

【学习目标】

1、学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。

3、认识长方体和正方体的形状以及特征

【学习重点难点】

认识长方体和正方体的形状以及特征

【评价设计】

1、交流式评价:通过师生、生生对话交流,在交流中对学生进行评价。

2、表现性评价:通过小组讨论表现、学生回答问题情况,适当对学生进行点拨。

3、结果性评价(小结性评价)。

【学习过程】

环节 学习过程 提示

情境导入

激发兴趣

(5分钟) 一、复习回顾

1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。

2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。

合作交流探究发现(25分钟)二、师生互动,探究新知

1、第7页练习一第6题。

仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

2、第7页练习一第7题。

出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?

各个面分别是什么图形?

是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?

3、第6页练习一第4题。

昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。 动手。汇报。

练习巩固,实践应用

(10分钟)三、巩固新知

第7页练习一第8题。

小结全课总结:

今天的数学课,你都学到了什么?想说些什么呢?板书设计七巧板 三角形 正方形 平行四边形

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