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五年级数学下册统计教学设计众数

发布时间:2014-05-19 13:53:20  

五年级数学下册统计教学设计

上清小学:陈 淑

教学内容:人教实验版五年级数学下册统计第一课时 P122--125 (众数) 教学目标:

知识与技能:理解众数的含义,学求一组数据的众数;根据数据的具体情况,选择平均数、中数、众数表示数据的不同特征。

过程与方法:让学生通过合作、探究、分析、对比理解众数的意义,体会三种统计量的特点及运用。

情感态度价值观:在数学活动中培养探究精神,提高逻辑思维能力,进一步体验统计思想在生活中的应用。

教学重点、难点:

1、重点:理解众数的意义及特点,能根据具体问题选择适当的统计量。

2、难点:根据数据的具体情况选择适当的统计量。

教学准备:课件

学具准备:计算器

教学过程:

一、复习导入

1、提问:同学们,在统计中,我们以前学过那些统计量?

师: 前面我们已经对平均数,中位数等一些统计量有了一定的认识。

2、同学们还记得怎样求平均数和中位数吗?

平均数:平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。

它是反映数据集中趋势的一项指标。

中位数:一组数据按大小依次排列,如果数据个数是奇数,则中位数取最中间的数,如果数据个数是偶数,则中位数取最中间两个数的平均数。

4、下面请同学们求平均数和中位数。

五(2)班要选10名同学参加集体舞比赛

下面是20名舞姿比较好的候选队员的身高情况(单位:m)

出示20名队员的身高数据(单位:米)

1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48

1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52

身高最高的有一米几?

身高最矮的有多少?

1.46米的同学有几个呢?

谁来帮帮老师算出这20名同学的平均身高?

中位数又是多少呢?

4、导入课题

今天我们继续来学习统计中一个新的统计量

二、创设情景,探究新知

1、根据以上数据,你认为参赛队员身高是多少比较合适?

(1) 如果你是舞蹈老师,根据以上身高数据,你认为参赛队员身高是多少比较合适?想一想,有几种不同的方法呢?

(2)学生独立思考,在分组讨论,代表发言

ⅰ平均数

①按照平均数,这些队员身高是多少比较合适?(CAI:平均数1.475M)

②哪十名队员的身高在1.475M左右?

1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48

1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52

ⅱ中位数

①按照中位数的标准,参赛队员身高是多少比较合适?(CAI:中位数

1.485M)

②哪十名队员的身高在1.475M左右?

1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48

1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52

ⅲ 出现次数最多的1.52M (CAI:1.52M)

哪十名队员的身高在1.52M左右?

1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48

1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52

交流揭示:上面这组数据中,1.52出现的次数最多,是这组数据的众数。

①你知道什么是众数吗?(众数能够反映一组数据的集中情况。)

②理解众数的定义,把关键词加重读音

师引出:像这样,在这组数据中, 1.52出现次数最多,在统计学上,把它称做这组数据的众数。它能反映一组数据的集中情况。 板书:出现次数最多

反映集中情况

2、找众数 (1)下面这组数据的众数是多少? 特点:数据少 当数据多时,可以用统计表 (2)出示统计表,找众数

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