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8小学数学优质课教案

发布时间:2014-05-22 14:29:05  

“条形统计图”教学设计

刘晓姣

教学内容:人教版教材第四册第114-116页 例1、例2、 教学目标:

1、通过实例,认识条形统计图,并完成相应的图表。

2、能根据统计图表的数据,提出并回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。

3、经历对数据收集,整理、描述和分析的过程。

4、通过身边有趣事例的统计活动,激发学习兴趣,感受数学在生活中的作用。

教学重点:认识条形统计图。

教学难点:条形统计图的特点。

教学用具:统计图表、课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

师:孩子们,你们喜欢过“六一”儿童节吗?在美丽的大森林里,小动物们都在准备“六 一”儿童节的庆祝节目呢。 “昆虫班”的小演员们正在排练精彩的集体舞。你们想看看吗?

二、合作探索、操作感悟。

(一)教学例1(活动一:认识条形统计图的特点)

1、收集、整理数据。

1

(1)观察情境图。师:谁飞来了?(分层出示蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂)

(2)收集整理数据。

师:老师想知道这些小昆虫各有多少只?可以怎么办?(数数) 师提示:在数的时候,我们可以按一定的顺序数,千万别数重了,也别数漏了。最后在填在这个表中。孩子们,能做到吗?(生填写统计表,汇报)

2、探求新知

(1) 根据统计表制作条形统计图

师:刚才我们把这些小昆虫的数量填入了统计表中,我们还可以把它制成(统计图)。

师:那你们会用涂小格的方法表示小昆虫的数量吗? (生说,师涂)

师:这里一个小格表示多少只小昆虫?(一只)

师:如果没有小格,只有直条,那你还能根据直条看出小昆虫的只数吗?(不能)

出示完整的条形统计图,师:现在了?说说怎么看出的? 说明这就是条形统计图。

(2) 学生讨论,从统计图上看到些什么?

师:孩子们,前面只有直条时我们看不出各种小动物的只数,后来老师加了什么就能看出小昆虫的只数了?和你的同桌说说。 2

(3) 学生汇报,教师根据学生汇报分别介绍条形统计图各部分

的名称。

在条形统计图中,我们把标有数字和单位的这条竖线叫纵轴,用来表示我们统计的小昆虫的数量。

而横着的叫横轴,表示我们统计的小昆虫的种类。

今天我们统计的有(生说)呀,老师忘了画小蜜蜂的了,孩子们你们能帮老师完成吗?

(学生涂出小蜜蜂的统计直条,在全班展示交流,评评谁画的好。)

(4)让学生说说从条形统计图中获得了哪些信息。体现条形统计图的直观性。

(4) 教师总结。

师:孩子们,刚才我们根据照片收集了小昆虫的数量,填写了统计表,并制成了漂亮的统计图,从统计图中我们还直观的看出谁多谁少,你们真能干。

(二)教学例2(活动二:读懂条形统计图)

1、 创设情境。

师:其实呀,除了昆虫班的小演员表演集体舞外,我们还有其它好多节目,有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有(生看统计表说)······

2 引导学生添加条形统计图的种类。

3

师:小猴子也把它制成了条形统计图,(出示)这个条形统计图有点不对?差了什么?(生观察,回答,师根据回答补充完整)

4、说说从图中知道了什么?

师:从统计图中你知道了什么?和同桌说说。

生汇报,师引导生说是怎么看出来的,强调直观性。

5、总结。

三、自主练习、拓展延伸。

(活动三:应用实践活动)

1、 根据统计表完成不完整的条形统计图,并提出数学问题。

师:小猴子见小演员排练的很辛苦,运来了一车水果来慰劳他们,瞧有(生回答)······小猴子把水果的数量制成了统计表和统计图,可粗心的小猴子漏掉了一些,没有把他们完成,你们能帮帮它吗?

(生补充完成统计表和统计图,并展示)

师:你能根据统计表和统计图提出数学问题来考考其他同学吗? (生提问题,并回答)

(活动四:感受生活中的条形统)

师:在我们的生活中也有许多的条形统计图,你们在那儿见到过?

师:老师也收集的一些,让我们一起欣赏欣赏吧!(生欣赏) 师:孩子们,这些条形统计图美吗?以后老师也会教你们制作这 4

么美的条形统计图,相信你们会制得更美的。

四、全课总结,快乐评价。

小朋友,这堂课我们学习了什么知识?你有哪些收获?

五、板书设计

条形统计图

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