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二年级《有余数的除法》集体备课教案

发布时间:2014-05-30 14:51:52  

《有余数的除法》集体备课教案

二年级数学组

李才锋

教学内容:

人教版《义务教育教科书 数学》二年级(下册)第60~61页。

教学目标:

1.通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。

2.借助用小棒摆图形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重点: 理解余数及有余除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。

教学难点:

理解余数要比除数小的道理。

教学过程设计:

一、观看动画,引出活动

1

问题:这些同学在做什么呢?

二、摆一摆,比较感知

(一)摆一摆,回顾除法意义

把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。

问题:

1. 读一读,你知道了什么?

2. 摆一摆,说一说你是怎样做的。

3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?

6÷2=3(盘)

问题:

1. 这个算式什么意思?

2. 这个意思你还在哪看到了?

(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。)

问题:

1. 观察,你发现了什么?

2. 现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。3. 这1个草莓怎么不摆了?

4. 能把你的想法用算式表示出来吗?

7÷2=3(盘)……1(个)

2

问题:

1. 这个算式什么意思?

2. 这个意思你还在哪看到了?

(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。)

(二)比一比,初步感知有余数除法的意义

问题:比较,有什么相同?有什么不同?

讲解:算式里的“1”表示剩下的1个草莓,在算式中称为“余数”,今天我们研究的是“有余数的除法”。

追问:余数表示什么?

(三)圈一圈,填一填,及时巩固

要求:

(1)独立完成。

(2)说一说你是怎么想的。

三、对比观察,理解关系

(一)初步理解余数与除数的关系

(二)活动思考,加深理解

用一堆小棒摆 ,如果有剩余,可能会剩几根小棒?

问题:

1. 读一读,说一说你知道了什么。

3

2. 你是怎么想的?和同伴说一说,也可以摆一摆 证明自己的想法。

3.如果用这些小棒摆 呢?

四、课堂作业

作业:第60页“做一做”,第2题。

第64页练习十四,第1题、第2题。

教学反思: 通过练习,培养同学灵活运用数学知识解决实际问题的能力。又有利于发展同学的思维能力。

4

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