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第三课时 找规律

发布时间:2014-06-02 01:54:23  

第三课时 找规律(三)

教学目标

1、从图形、形状过渡到数字间的规律。

2、巩固找规律的方法。

3、培养初步的观察、操作和思维能力。

教学重难点

重点:结合图形的变化规律,发现相应的数字变化规律和相应的数字之间的联系。

难点:理解和掌握找数字排列规律的一般方法。

教具准备

小棒、花若干个。

教学过程

一、复习。

Δ□ΟΔ□Ο

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二、新授

教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律?你能接着往下摆一组吗?

教师:这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过,你能不能开动脑筋想一想,这道题还有没有什么别的规律呢?(小组进行讨论)

如果学生没有找到,可以启发学生:我们用几个正方形摆图形,那么这个图形我们就可以用什么表示?那么这一排的图形我们可以怎样表示呢?

教师:对了,我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢?(出示第二行的方块图)这行可以怎样表示呢?接下来应该这样填呢?

用数字标示图形的个数,这些数字是怎么变化的呢?

2、完成“做一做”第1题。

先让学生照书上继续往下摆一组,然后把数字填在书上,并说说为什么第2个是5,第3个是9?后面应该怎么填?将几个同学的书拿上来展示,全班订正。

3、教学例4。

出示例4

没有图形的帮忙,你能找到规律吗?

教师板书出数字,那么他们之间的规律又该如何表示呢?接下去该如何填呢?(让学生填在书上,教师根据回答板书在黑板上)

三、巩固练习。

1、完成第87页做一做第2题。

先让学生观察数字之间的关系,再观察个数字之间的位置关系。最后由学生独立完成填数。

2、完成第89页第3题和第5题。

四、课堂小结

师:通过今天的学习,你发现了什么?

板书设计:

第三课时 找规律(三)

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