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简单的小数加法教案

发布时间:2014-06-07 13:50:26  

简单的小数加法

金溪实验小学 龚建兴

【教材内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P95-96

【教材及学情分析】

这一教学内容,是在学生学过万以内数的加减法、简单的同分母分数加减法和初步认识一、两位小数含义的基础上教学的。通过课前谈话与测试发现:班中有65%以上的学生已能正确地进行小数加减法计算。因此,本节课的教学重点是激发学生学习的主动性,发展学生的数学思考能力,培养学生对数学良好感情,促进学生可持续发展。

【教学目标】

1.让学生在熟悉的生活情景中发现并提出小数加法的问题,培养学生生活问题数学化,数学问题生活化的能力,体会数学知识与生活的密切联系及数学的价值。

2.尝试从不同角度寻求解决问题的方法,并能有效地解决问题,体会解决问题策略的多样化和最优化。

3.在解决问题的过程中,能进行有条理的数学思考,让学生在归纳、概括计算方法的过程中,提高对数学材料进行抽象思维的能力。

4.在自主探索、合作交流中体会与他人合作的重要性,同时培养学生认真倾听、评价他人意见的好习惯。

【教学准备】多媒体课件、练习纸

【教学流程设计】

一、 创设情境,引入新知

同学们,你们经常去超市购物吗?都买些什么?今天老师想带同学们去商店逛一逛,你们愿意吗?那我们去看看吧!(课件出示文具货架主题图)

⑴你看到了什么?你能找出哪些数学信息?(一学生回答每种学习用品的单价) ⑵你能用小数表示出这些文具的单价吗?(两学生回答)

⑶小朋友们,你认为小红妈妈会买哪两样不同的学具呢?为什么?(三至四学生回答)

二、 合作交流,探究新知

(一) 用自己的方法计算.

1.每人的回答都有道理,就请你用自己的方法计算出 你挑选出的两样学具的

总价吧?想一想你有几种计算方法?(独立完成,若有困难,可以请组

内小朋友一起帮助解决。)

2. 全班交流.

①生1:我挑选的文具是?,我的计算方法是?

师:真棒.你是把文具的价格都转化成以角为单位,用已学的整数加法计算。 ②生2: 我挑选的文具是?,我的计算方法是?

师:你是把学具价格按生活中常规的“元与元相加,角与角相加”的方法计算。 ③生3: 我挑选的文具是?,我的计算方法是?用小数直接口算。

④同学们的计算方法真多,那我们看看小红妈妈买的是哪两样文具.她是怎样计算价格的?(课件展示)小红妈妈是用竖式计算。

⑤用竖式计算小数加法我们是第一次接触.它有什么要求,有哪些要注意的地方?今天这节课我们就一起来研究研究简单的小数加法.

(板书课题:简单的小数加法)

(二) 引导学生尝试用竖式计算

请同学完成两项任务:

(1)用小红妈妈的计算方法算出你选的两种文具的价格. (准备作业白纸,提出书写要求)

(2)小组讨论:小数加法用竖式计算时,我们要注意些什么?你是怎样想的? ⑶全班交流: 你是怎样计算的?小数加法用竖式计算时,我们要注意些什么? 学生上台板演:你是怎样计算的,你觉得用竖式计算时,我们要注意些什么?(实物展示台)

学生作业贴黑板展示,教师板书学生回答内容.

① 生1:我是这样计算的?

师:计算非常正确,书写规范.你能告诉大家,用竖式计算时,我们首先要注意什么问题吗?

生1: 小数加法用竖式计算时,首先数位要对齐。

师:说的好.数位没有对齐,根本无法计算.掌声感谢这位同学的提示.

师:那么在计算小数加法时,我们怎样对齐数位呢?是不是跟整数数位对齐的方法一样呢?

生:小数部分和小数部分对齐,整数部分和整数部分对齐.

生:整数只要把末位数对齐,数位就对齐了,小数只要把小数点对齐,数位就对齐了.

② 生2: :我是这样计算的?

师: 用竖式计算时,首先数位要对齐,那么我们又该从什么地方算起呢?你来告诉大家吧.

生2:我们要先算小数部分,再算整数部分.也就是要从最低位算起.

师;说的真好。计算的顺序是不能颠倒的。掌声感谢这位同学的提示.

③ 生3:我是这样计算的?

师:除了前面两位同学说的,你觉得还有什么要提醒大家吗?

生3:相加满十向前一位进一

④我是这样计算的?

生:得数中的小数点不能忘记,而且要和等号线上的小数点对齐。

师:哎呀,这点真是太重要了。如果忘记这个小数点,结果可就相差十万八千里。我们一定要牢牢记住哦。真是太感谢这位同学的提醒了,把掌声送给他。

(三)课件演示小数加法计算过程:;

1、师:同学们说了这么多要注意的地方,下面就让我们大家一起计算小数加法.请看大屏幕.(课件演示)

2、 全班交流

(四) 归纳小数加法用竖式计算方法.(教师板书补充完整)

师:通过我们刚才的做一做,说一说,你能用自己的语言概括一下小数加法的计算方法吗?

指多名学生回答:

①数位对齐(就是把小数点对齐)。

②从最低位算起,相加满十向前一位进一。

③结果也要写上小数点,而且要和等号线上的小数点对齐。

④全班同学读一读计算方法.

三﹑运用知识,深化拓展

⑴数学医院

请小医生诊断一下,这三道算式是否生病了。(用手势表示)

请小医生找一找病因,据你分析他的病因出在哪?(数位没对齐)

请你给他开个药方吧。(小数点对齐)

⑵填空

下面我们来个头脑风暴运动。请认真思考,方框里应填哪个数字?

倒数十个数:10、9、8、?0,开始.(课见展示)

⑶解决问题

小明是个有孝心的孩子,今天他来到商场想给爷爷买两样保健品,他调选了其中的四种品牌,会有哪些买法?怎么想才会不漏掉一种买法?(纸上练习,并讨论) 每一种选买法需付多少钱?(竖式计算)

你建议用哪一种方案,说说理由?

四、 总结提高,课后延伸

记一记, 这节课你学到哪些知识?

五﹑作业

【板书设计】 简单的小数加法

数位对齐.小数点对齐.

从最低位算起. 相加满十向前一位进一

得数中的小数点不能忘记,而且要和等号线上的小数点对齐

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