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一年级上册认识整时_教学设计

发布时间:2014-06-08 14:11:36  

认 识 钟 表

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学(一年级上册)》第91~92页。 教学目标:

1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成:知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

2、会认读整时,掌握表示整时的两种方法。

3、使学生初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点:

1.认识钟面,能区别钟表上的时针和分针。2.会认读整时。

教学难点:

能正确认读整时。

教学准备:教师准备多媒体课件、模型钟;学生准备学具钟。

教学过程:

一、创设情境,激趣引入

1、猜迷引入:

师:今天老师给你们带来一个朋友,想认识吗?我们先听听它的声音。(播放钟的滴答声)这个朋友是谁呀?——对了,它就是我们生活中常常要用到的钟表! 谁来说说你们都见过哪些钟表?你是在哪儿看见的?(课件展示各种不同形状的钟表)师:我们的生活中有各种各样的钟表,那它们有什么作用呢?(抽生说)

2、揭示课题

师:钟表可以告诉我们时间,提醒我们珍惜时间,是我们生活,学习的好帮手。今天我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

二、自主参与,探究新知

(一)、联系生活,感知钟表面

1.认识钟面

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师:钟表的外形虽然各不相同,但基本的东西却是一样的。请小朋友观察屏幕上的钟面,看看钟面上有什么?说给同桌听。(电脑上出示放大了的钟面。)

学生交流汇报自己的观察结果,教师引导学生归纳出:钟面上一共有12个数,12个大格,还有两根针,又细又短的叫分针,又粗又长的叫时针。

2、感受指针的转动方向。

(课件出示指针在转动的钟面):钟面上的时针和分针是怎么转动的呢?引导学生观察说出:分针走得快些,时针走得慢些。它们都是按1——12我们数数的顺序转动的。我们把时针分针转动的这种方向叫做顺时针方向。举起右手,我们一起来按顺时针方向转一转。

(二)、认识整时

1、课件出示主题图(7时),提问:小朋友起床了,看看墙上的钟面,她是什么时候起床的呢?你怎么看出是7时的?

指导学生观察7时的分针指到几,时针指到几,帮助学生建立7时的概念。(一起说:分针指到12,时针指到7,就是7时。)

用同样的方法教学8时、3时和6时,随学生的回答板书时刻。

师介绍:像8时、3时、6时这样的时刻,我们把它们叫做整时。其实整时还有另一种表示方法,请看小红床头的电子钟。

3、教学整时的电子表示法

(1)、课件展示主题图,引导学生观察:小红床头柜上还有一个钟,这个钟面上显示的7时是什么样的呢?(先写一个7,后面打两个小圆点,再写两个0,就是7时。)

(2)、告诉学生:生活中还有许多这样的钟表(课件出示各种电子钟表),它们叫做电子钟、电子表,这种中间有两点的表示时间的方法叫做电子表示法。

(3)、示范8时的电子表示法,学生自己用电子表示法来表示3时和6时,抽生板演

4、总结整时的认法

对比观察三个整时钟面,同桌讨论:三个钟面上时针和分针所指的数字有什么相同的地方?有什么不同的地方?引导学生归纳总结:当分针指着12的时候,时针指着几,就是几时。

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三、动手操作,巩固新知。

1、拨钟游戏。

(1)老师拨钟,学生说时刻。

(2)老师说时刻,学生拨钟。

四、运用新知,解决问题

1、师:时间是很宝贵的,我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间,安排我们一天的学习和生活呢?接下来,老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天的。(课件播放)

(1) 师:小朋友,我们看了小明快乐的一天,那么小明什么时候在干什么? 你能用两种方法表示钟面上的时间吗? (请小朋友写在书上,教师巡视)

(2)指名说什么时候小明在干什么。

(3) 提问:小明9时在干什么?为什么同样是9时,小明却在做不同的事呢?(明确一天中有两个9时,一个在上午,一个在晚上。)

2、完成题卡并订正。

3、那你们的一天又是怎么安排的呢?(先说给同桌听,然后指名说。)

五、总结 。

1、这节课小朋友学到了哪些知识?

师:时间过得飞快, 小朋友们,我们要珍惜时间,好好学习,做时间的小

主人。

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