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《防火安全》教学设计

发布时间:2014-06-11 08:03:01  

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《防火安全》教学设计

作者:何涛涛

来源:《读写算·教研版》2013年第13期

摘 要:按照中职生在进校第一周要进行安全教育的要求,火灾一旦发生就会带来巨大的损失。笔者按照2个课时的设计了《防火安全》课程教学,从案例导入、探索新知到实战演练均有详尽的设计。供《中职生安全教育》课程的教学参考。

关键词:火灾;逃生;技能

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)13-111-01

一、前期分析

1、教学对象分析

(1)分析学生的情感特点和认知特点。学生自身缺乏必要的防火安全意识,对火灾的危害性认识严重不足。绝大部分学生对火灾的起因知之甚少,往往图自己的一时方便,人离开后不拨电源,从而形成了大量的火灾隐患,甚至发生火灾。一旦发生火灾,特别是发生在底层的火灾,极易造成楼上学生疏散难,大量的有毒、有害气体漫延至楼上,又易造成学生的窒息受伤或死亡。一间寝室受灾,往往殃及相邻的多间寝室,其影响和后果难以估计。开展学生防火安全教育,普及安全知识,最大限度地预防和减少安全事故造成的伤害,能增强学生的安全意识,从而提高学生自我保护和安全防范能力。

中职学生中职学生由于在校内有大量的实训和操作性课程,而且学生要在校外参加大量的生产实践和服务实践,如果缺乏安全意识和防火实践经验,在突发事件中自救自护的知识和能力有限,会造成更大的伤亡或者财产损失。

(2)分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法,以及生活经验等。 在学习本堂课之前,学生已经具备逃生疏散的能力,也进行过逃生疏散演练,也会使用电话报火警等知识。掌握基本的灭火方法。

(3)分析学生学习本课存在的困难点。学生如何安全快速的逃离火场,怎样才是正确的自救方法。由于受到条件的影响,学生年纪小,如何遇危险不慌张,及正确使用灭火器,也是每个学生面临的问题。

2、教学内容分析

(1)概括介绍教学内容

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