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在六年级毕业备考会上的发言材料

发布时间:2014-06-11 13:52:50  

六年级数学毕业备考要抓“三个词”

——关键、前提、重点

西斋小学 吴春江

尊敬的各位领导,各位老师:

上午好!我代表西斋小学数学教师参加洈水镇中心学校举办的毕业班复习备考研讨会,很荣幸跟大家一起交流和探讨六年级毕业班复习备考工作。抓毕业班的工作,我自觉肩上担子的分量和这份工作的艰巨性。在座的各位教师都比我有经验,所以在这里我只能粗浅地谈一谈自己的想法,以期得到领导和同仁的斧正。

一、抓好毕业班教师队伍建设是关键。

1、众所周知,六年级是一所小学的窗口,是对外宣传的一张很好名片。因此我校历年来都把六年级的教学列为学校工作的重中之重。召开毕业班座谈会,每月举办一次语文、数学、英语学科的月考,成立毕业班管理领导小组:校长任组长,分管教学的副校长任副组长,教导主任、年级组长、科任教师为成员,各负其责,齐抓共管,积极创造向上、和谐、融洽的工作氛围。

2、开学前,选用事业心、责任心强,精力充沛的教师担任六年级的任课教师,加强了毕业班的师资力量。我们毕业班这个团队也没有辜负学校领导的期望,真正做到了爱岗敬业,纪律严明,不计报酬,无私奉献。

二、制定周密的复习计划和教案是前提。

小学数学毕业备考是小学数学教学的重要组成部分。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程,应是一个有目的、有计划的学习活动过程。在学生即将结束小学生活的这段时间里,我们有责任集中精力,抓住时机,系统地引导学生复习小学阶段应掌握的知识,最大限度地提高每个学生的数学素养。因此,分章节,系统整理知识,加强知识之间的联系,形成一个小学阶段数学知

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识网至关重要。

计划是成功的预演,尤其是毕业复习,内容十分复杂,时间跨度较长,如果没有科学的计划作指导,复习势必陷入无目的性,无系统性和无针对性的境地,常常出现前面复习松松垮垮,临考时又加班加点,这样的复习只会事倍功半,所以要制定一份较详细的符合本班学生实际的复习计划。

复习时间安排:

复习重点:重视基础知识的复习,注意知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化。

复习难点:在基础知识复习中,注意培养学生的能力,尤其是综合运用知识解决问题的能力,注重数学与生活的联系。

复习的关键:在复习过程中,教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。复习前对每位学生的知识、技能、情感有一个全面的掌握,作细致的分析,以便复习时对每位学生有一个侧重点。同时就知识、技能、情感的情况全班也作一个整体的分析,对这三个方面情况较好、较差的分布情况了如指掌。目的是复习时做到有的放矢、查漏补缺,尽量使每位学生在复习时得到最大程度的发展。

有了复习的方向和航标,我们就要向40分钟要质量,狠抓课时效率。而提

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高课堂的效率主要途径取决于备课,复习课的备课相对来说需要付出更多的智慧和辛劳,因为每节课的内容不仅仅是一个知识点,而是一个有系统的知识团,如何在有限的时间里,把一些零乱的知识织成网,如何组织学生进行有效的复习,怎样设计贯通全课复习题进行巩固和深化,这些都是需要教师在课前做好精心的设计,否则,就难于提高复习课的质量。

三、最大限度地激发全体学生的学习热情是重点。

1、做好学生的思想教育工作。

到了总复习时学生往往出现思想混乱,部分学生出现厌学情绪,出现这种情况主要原因有:

①、由于学生心理和生理的变化及社会的影响,使学生在思想上开始有变化,不集中精力学习。主要表现在年龄较大,平时成绩较好,而近来考试总不如从前的学生,这类学生以女生居多。

②、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识,不必再听。这类学生往往是平时成绩较好,但考试时总不能得高分。

③、不明确学习的目的,抱着读成什么算什么的态度而学习,这类学生表现在成绩较差而性格外向的男生和部分女生,他们上课时也守纪律,但只当听收音机,作业马虎或抄袭。学生一旦有了厌学情绪,学习成绩就会下降。

针对以上这些情况,我们就对学生进行理想前途教育,心理健康教育,法制安全教育,帮助他们树立正确的人生观和成才观,懂得社会的建设和发展需要各种人才,三百六十行,行行出状元,并不断的鼓励、帮助他们明确目标、树立信心,鼓足勇气,最后冲刺。

2、复习备考中如何让学生乐于学习。

①、面对教师严肃的神情,绝大多数学生只会产生一种害怕心理,他们不敢

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说出自己在解题上的见解,更不敢向老师表述自己的心理和生活中的问题。我们教师不仅在课堂上要变“严肃”为“和谐”,而且还要充分利用课间时间亲近学生,过问学生的家庭情况。得知他们有困难时,要帮他们出主意,想办法,帮助他们克服困难,加深学生对教师的亲近和信任。教师还要公平公正地处理学生之间的矛盾。

②、充分利用课堂时间,培养学生积极举手,大胆发言的习惯。在数学教学中一题多解是常有的事,教师在引导一种解法后,要鼓励学生寻找其它解题途径,调动学生的积极性。但在一个班,往往只有几个成绩较好的学生举手发言,更多害怕说错了会遭到老师的责备和同学的冷嘲,所以在教学中,我们要对学生多表扬,少批评,多让同学之间互相交流。总之,要让学生想学乐学,必须想办法为学生营造一个能使学生学习积极性得以发挥的学习环境。

3、在复习备考中做好培优辅差工作。

学生的个体差异存在,必然会出现优等生和学困生,而且,在复习阶段这“两级”分化可能会更加严重。面对这一不可回避的现实,我认为必须同时做好“培优”和“辅差”两件事。

为了辅导后进生,我在课前把下一节所复习的内容先给予一定的温习和提示,也使他们对复习内容基本有所知晓,这样在复习课时,他们就不会显得陌生而难于理解。然后在复习课末,把今天所复习的内容再次疏导,询问他们哪些地方没有很好掌握,再此进行有针对性点拨、强化巩固,对于那些理解起来确实有困难的知识,教师要学会“忍痛割爱”,布置作业时要适当降低要求,真正体现“因材施教”、“分层施教”。

为了“培优”,我在复习课上尽量让学困生回答问题,让优等生做“小老师”评价学困生的问题;其次让优等生和我一起备课,提建议,让学习问题从学生中

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来,回到学生中去;布置作业时让他们选做,留更多的时间给他们阅读数学课外读物。

老师们,以上是我对毕业班数学备考的一些认识和作法,在今后的教学中,我还要不断努力,丰富自己的文化知识,提高自己的文化底蕴,追求自我的个性课堂,反思自己的课堂教学得失,提高自己的教学水平。总之,点点滴滴的教学实践让我深刻认识到,毕业班教学的创新,需要我们每一位教师学会抓住教学中的每一个因素,将每一个目标落到实处,我们的教学才会扎实、有效。

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