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新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案

发布时间:2014-06-12 13:36:38  

新人教版二年级数学下册第六单元第一课时教案

第一课时:有余数的除法

教学内容:教材第59-61页例1、例2和“做一做”.

教学目标:

1. 使学生经历把平均分的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法及余数的含义。

2. 让学生在具体的活动中感受有余数的平均分,并能根据图正确列出有余数的除法算式。

3. 在具体的活动中知道余数要比除数小。

重点难点

重点:把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。 难点:理解有余数除法的意义。

教具准备

课件 ,小棒。

教学过程:

一、 创设情境,激趣引入

出示主题图:二(1)班可真热闹,你们想去看看吗? 原来二(1)班正在用小棒摆图形呢。

学生说一说图意。

二、 探索新知

1、教学例1.

(1)把6个草莓每2个摆一盘,摆一摆。

学生用学具摆。

汇报:摆3盘,在好摆完。

你会用算式表示吗?

6÷2=3(盘)

(2)把7个草莓每2个摆一盘,摆一摆。

学生动手摆。

汇报:摆3盘,还剩1个。

你会用算式表示吗?

学生思考:讨论怎样表示还剩1个?

小结:把还剩1个叫做“余数”。

7÷2=3(盘)??1(个)

(3)比较这两个题,有什么相同?有什么不同?

学生分组讨论。

相同:都是平均分草莓,用除法来计算。

不同:第一题恰好分完,第二题还有剩余。

引入课题:有余数的除法

(4)说一说:你是怎样理解余数的?

学生结合例题说一说。

小结:把物品平均分后剩余的部分,叫作余数。

2. 教学例2.

用小棒摆正方形。

(1) 摆一个正方形要几根小棒?8根小棒可以摆几个正方形? 学生动手摆。

用算式表示:8÷4=2(个)

(2)9根小棒可以摆几个正方形?

学生动手摆。

你会用算式表示吗?

9÷4=2(个) ??1(根)

(3)10根小棒可以摆几个正方形?11根?12根?

学生边摆边写算式,教师巡视。

(4)交流:10÷4=2(个) ??2(根)

11÷4=2(个) ??3(根)

12÷4=3(个)

(5)引导观察:

每道题的余数和除数有什么关系?你发现了什么?

余数都比除数小。

三、练习巩固

(1)课本第60页的“做一做”第1题。

学生先圈一圈,再填一填。

(2)课本第60页的“做一做”第2题。

先用学具摆一摆,然后根据摆的结果填空。

(3)课本第61页的“做一做”.

学生先用学具摆一摆,再讨论。

汇报交流:用小棒摆五边形,可能会余下1根、2根、3根或4根。 用小棒摆三角形,可能会余下1根或2根。

四.课堂小结。

今天学到了什么?认为自己学得怎样?

五、课时作业

一、圈一圈,填一填。

(1)¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤

13个¤,每3个一份,分成了( )份,还剩( )个。

13 ÷( )=( )??( )

(2)Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ Δ

10个Δ,每4个一份,分成了( )份,还剩( )个。 10 ÷( )=( )??( )

板书设计

认识有余数的除法

例1:把6个草莓每2个摆一盘,摆一摆。

6÷2=3(盘)

把7个草莓每2个摆一盘,摆一摆。

7÷2=3(盘)??1(个)

.例2: 用小棒摆正方形。

8根小棒可以摆几个正方形?9根?10根?11根?12根?

8÷4=2(个)

9÷4=2(个) ??1(根) 10÷4=2(个) ??2(根)

11÷4=2(个) ??3(根)

12÷4=3(个)

教学反思:

余数都比除数小。

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