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《用乘法口诀求商》教案1

发布时间:2014-07-07 14:49:34  

《用乘法口诀求商》教案

教学内容

教科书第73-81页。

教学目标

1、经历用乘法口诀求商的方法的探索过程,能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。

2、培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,并初步体验数学活动的探索性。

教学具准备

口算卡片。

教学过程

一、回顾导入

上节课我们学习了除法的初步认识,认识了除法,这节课我们一起来学习用乘法口诀求商。

二、小组合作,探索求商的方法

(一)教学例1

教师:同学们,快到元旦节了,幼儿园正准备开联欢会。张老师买回一筐苹果,一共有24个。

1、“筐里有24个苹果。每6个装一盘,谁能提出一个数学问题?” 筐里有苹果24个,每6个装一盘,可以装几盘?

教师:要算一共可以装多少盘,怎样列式?24除以6等于几,你是怎样算的?4人小组商量,也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。

(教师板书:24÷6=4(盘)想:四六二十四)

教师:你怎么一下就想到了四六二十四呢?

教师:小朋友想的方法都不错,你喜欢哪种方法呢?

教师:用乘法口诀求商,这就是我们今天学习的内容。

2、“现在平均放在4个盘子里,每盘里放几个?”

教师:怎样列算式?

教师:你能用刚才的方法来计算吗?

自己说一说24÷4怎样算。

学生计算后,请学生说是怎样算的。

(教师板书:24÷4=6(个)想:四六二十四)

(二)教学例2

教师:小朋友,你们买过东西吗?今天,小猫的儿童用品商店开始营业了,咱们一起去看看,好吗?(出示书上的主题图)小猫的商店里东西可多啦,你看到了什么?它们分别是几元一个?

1、小灰兔买胶水(出示)。

小灰兔来到商店,它拿着18元钱。小灰兔:我有18元钱,想买几瓶胶水,小朋友,请帮我算一算,可以买几瓶胶水?

板书算式:18÷3=6(瓶)

教师:18除以3得6,你们是怎样算出来的?同桌说一说。学生同桌交流后,请2人说是怎样算的。

板书:三(六)十八,商是6

教师:计算18除以3得几,我们只要想3的口诀就可以了。

2、学生自主提问,自主解决。

教师:你们能根据这些商品的价格,提出用除法来解决的问题吗?

老师提要求:下面,我们以4人小组为单位,4个人轮流提问,其余的同学列式解答,看哪个组合作得最好。

(1)分组提问解答。(老师巡视指导)

(2)分组汇报。

当一个小组的学生在提问时,其余小组的学生要准备好作业本和笔列式计算。老师可以在视频展示台上把学生提的问题写出来,当学生列式后,重点问学生是怎样算的。如果学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题,老师给予充分的鼓励,并说:这个问题请同学们课后思考或者我们再过两节课来解决。

教师小结:小朋友不仅问题提得好,而且计算得又对又快,真能干!我们以后计算除法的时候,只要除数是几,就想几的口诀就行了。

3、学生独立完成例2后面的两个小题。

(三)教学例3

(出示:一群小朋友去餐厅吃饭)

教师:从图中你获得了哪些信息?

两个班的小朋友就餐,其中一个班是48人,每桌坐8人。

教师:现在,要求能坐几桌,该怎样列算式?

48÷8=

教师:你能很快算出48÷8的商是多少吗?怎样算呢?

教师:用哪句口诀可以算出结果?

(想“六八四十八”,所以48÷8=6)

板书:48÷8=6(桌)

另一个班有45人,坐5桌。

教师:现在,要求平均每桌坐几人,该怎样列算式?

45÷5=

教师:45÷5的商怎样算?

也用乘法口诀算,五九四十五,所以45÷5=9(人)。

板书:45÷5=9(人)

教师:你能结合上面的计算说一说,怎样用乘法口诀求商?小组讨论交流一下。

三、引导学生观察,体会乘除法之间的关系

教师:通过上面的计算你发现了什么?小组内交流讨论一下。

教师:你能说出几组像这样的乘除法算式吗?同桌说后,请几个同学说。 当学生说出3个算式后,教师问可以用哪句口诀来计算。

四、课堂练习

同学们自主完成书上的课堂活动和练习。

五、全课小结

教师:今天我们学习了什么知识?你增长了什么本领?

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